第四单元 第十课第2框 活出生命的精彩（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩 舞蹈家的美感 钢琴家的沉醉 说说上面图片中的人的生命精彩吗？ 图中的人都用自己的方式绽放着对生命的热情，努力活出生命的精彩！ 1.认识到生命需要充盈的原因和做法。 2.把握“生命拒绝冷漠”的原因，学会关爱他人和社会。 3.正确认识人生的平凡与伟大，学会在平凡的岗位上活出生命的精彩。 学习目标 探究与分享 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 一、贫乏与充盈 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 16岁的时候…… 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 有着明确的生活目标和积极乐观的生活态度，积极承担自己的责任，热爱学习、乐于实践等，他们的生命都是充盈的。 你期待自己到16岁时将会是怎样的。 据实回答即可。如，成为一名优秀的高中学生，学习刻苦，追求上进，孝敬父母，友爱同学，能够自觉承担起自己的责任，为升入一个理想的大学不懈努力。 假期快到了，你打算怎么过？ 每天都打游戏 每天睡到中午起床 （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 生命贫乏的原因和表现有哪些？ 假期快到了，你应该怎么过？ 做作业 学钢琴 运动锻炼 （1）在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 （2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 如何让生命充盈？ 探究与分享 和同学交流：如何让生命充盈？ 阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。 …… 提示： （1）积极参加社区公益活动。 （2）制定明确的学习目标，奋发努力。 （3）自觉参加学校组织的社会实践活动。 （4）培养高雅的生活情趣，陶冶情操。 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 ◇一位老人突然晕倒，几位中学生望了望，从旁边走过。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 二、冷漠与关切 ◇下雨天，一位男子突然倒地，路过的几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求助。 要不要扶？ 要不要让座？ 全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡导人们“拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖的中国人…… 结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖中国人”的认识和感受。 上面的两个场景分别体现的是对生命的漠视和关爱。针对倒地无人扶现象，我们需要反思社会上一些人道德缺失的问题，反思转型期社会价值的问题。“做温暖中国人”的探讨，让人们懂得需要在公众参与下，创造扬善惩恶的制度、条件和社会环境，努力提升全社会道德水平和每个人的道德良知，奉献爱心，拒绝冷漠，构建互信、友善、和谐的社会。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 为什么生命拒绝冷漠？ （1） 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 生命怎样相互关切？ 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 友善之墙：一面感动世界的墙 （1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 （2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 为什么生命拒绝冷漠？ 生命怎样相互关切？ （1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 （2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 知识小结 探究与分享 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 公交车上给老人让座 给家人和