第四单元 第八课第2框 敬畏生命（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二课时 敬畏生命 1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。了解我们拥有对生命的敬畏心。 2.知道我们要谨慎地对待生命关系，认识到生命至上，体会休戚与共。 学习目标 新课导入 清明祭祖 说说上面图片中的人们为什么要这样做。 烈士纪念日向人民英雄敬献花篮 3 状元成才路 状元成才路 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。 一、生命至上 探究与分享 这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？ 生命是脆弱的、艰难的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 生命是坚强的、有力量的,生命是崇高、神圣的。 探究与分享 8 状元成才路 状元成才路 查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。 国家为什么要设立“中国医师节”？ 这个节目对每一个中国人有什么意义？ 10 状元成才路 状元成才路 生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 11 状元成才路 状元成才路 探究与分享 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。 思考： 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 珍爱他人的生命 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 阅读感悟 我是一个生命 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。 二、休戚与共 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究与分享 上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 提示： （1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。 （2）共同的态度: 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 谨慎地对待生命关系、处理生命问题 一位生命哲学家说:“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课堂小结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 对生命要有一种敬畏的情怀 自觉珍爱他人的生命 生命价值高于一切 从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命 对生命的敬畏是内心的自愿选择 谨慎对待生命关系、处理生命问题 22 $$