第三单元 第六课第2框 师生交往（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二课时 师生交往 你喜欢哪种师生关系？为什么？ 师生交往的良好状态 导入新课 师生关系是学校环境中最基本的人际关系，师生关系的交往状态对学生的学习和健康成长起着相当重要的作用，在与老师交往中，我们该如何走近老师、亲近老师，如何对待老师的表扬和批评？如何处理师生交往中的矛盾和烦恼？今天就让我们一起探讨 《 师生交往》。 1. 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2. 学会正确与老师交往，能够正确处理和教师交往中存在的分歧。 3. 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 学习目标 探究与分享（一） 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 老师和同学一起打球 师生共同创建班级博客 参与者、组织者、管理者 倾听者 陪伴者 参与者 师生和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学及其家长一起交谈 8 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 （学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 （老师） 教学相长 一、教学相长 1.教学相长的内涵 体现了师生间教学相长，友好互动。 探究与分享（二） 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 2.构建教学相长的师生关系对我们的要求 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? （2）你能给小奇提出怎样的建议? 探究与分享（三） 【提示】 （1）语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 （2）我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.正确对待老师的表扬和批评 孔子热爱学生，循循善诱，诲人不倦；学生对他十分尊重，亲密无间。 思考：师生交往的良好状态是什么？ 亦师亦友 探究与分享（四） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 二、亦师亦友 4.师生交往的良好状态 探究与分享（五） （1）王亚南的故事对你有怎样的启发? （2）如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗? （1）王亚南的故事启发我们:建立良好、融洽的师生关系既可以帮助我们学好知识,又可以使我们懂得许多做人的道理,受益终身。古人所谓的“亲师信道”,就是这个道理。 （2）即使我们不喜欢某位老师,我们也要尊重他。因为彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 提示： 思考：（1）假如你是小龙，你会怎么做? （2）当你被老师误解或与老师意见发生分歧时， 有什么好方法和老师进行有效沟通? 探究与分享（六） 【提示】 （1）课下主动与老师沟通，解释事情的原因，争取得到老师的谅解。 （2） ①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失分寸； ④原谅老师的错误。 1 2 自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 3 4 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异 主动关心 方法与技能 如何化解师生间的矛盾？ 在日常生活中，我们应该怎样尊重和关心老师？ 各抒己见 探究与分享（七） 23 23 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上课认真听讲，作业认真完成。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 在日常生活中，我们应该怎样尊重和关心老师？ 尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见解，为什么？ 不是的，因为师生彼此尊重，首先是尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。而不是听从老师的一切观点和见解。 （1）彼此尊重 5. 建立良好的