第五单元写作：如何突出中心-2023-2024学年七年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版七年级上册课文全解第五单元写作 如何突出中心 目 标线文题 作惠 写题文 1.学习并体会如何提炼中心，梳理线索，安排详略。 2.确立写作中心，灵活运用各种写作手法，为突出中心服务。 指文 导线文题 作惠 写题文 中心，是文章的灵魂。优秀的文章，总会主旨鲜明，中心突出。写作时，该如何突出中心呢？ 一、意在笔先，确立中心。 文章没有中心，就如同一盘散沙，杂乱无章；中心不突出，就会令人看不懂弄不明，不知所云。因此，一定要做到意在笔先，胸有成竹。只有这样，写出来的文章才会题旨鲜明，中心突出。 二、精心选材，凸显中心。 文章的中心是靠材料来表现的，写作时，要选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能突出中心。最能表现中心的材料就是主要材料，应详写；同表现中心有一定关系的材料属次要材 料，要略写；与表现中心无关的材料，坚决不写。 三、妙用技法，深化中心。 为了使文章的中心鲜明突出，行文中，还要灵活地借助一些技巧。如运用对比，通过美与丑、善与恶、人与事前后变化等的对比，将中心表达得更深刻；也可运用议论、抒情的表达方式，借助议论或抒情性语句来揭示主题，升华中心，卒章显志，突出中心。 总之，写作时，要先根据题目要求或写作目的来确立中心，再围绕中心选择典型材料以便凸显中心， 还要灵活运用恰当的方法来突出中心。唯有如此，写出来的文章才会主旨鲜明，中心突出。 题目一：我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 【审题立意】先审清题目的限定性：这个作文题目告诉我们作文要写的地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。这说明人物是多个，而不是一个。时间限定在人们聚集在餐桌前的时段。题目具有很大的开放性，需要结合自己的实际，确立谈话的内容。 【选材构思】这个题目记叙六要素中的其他四个要素都是不确定的，选材比较宽泛。时间呢？是早晨，还是晚上？是周末，还是一个普通的工作日？参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天儿，还是一次有针对性的谈话?是其乐融融的交流，还是一场妙趣横生的家庭模仿秀?是一次激烈的争论，还是一次郑重的讨论? 【写法指导】 结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，可以表现亲人之间相互关爱、欣赏、无私奉献的可贵，也可以表现两代人之间相互沟通、理解、体谅等内容。然后围绕中心组织材料。 点文 评线文题 文惠 范题文 餐桌前的谈话 “吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。【开篇点题，语言简练。交代了地点：餐桌前；人物：我们一家人。】 今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”【由奶奶的话引出“谈话”内容。】 这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在城里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“一个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……” 奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都落光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊，放这么多油、调料、芝麻和碎花生！那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。【以“野菜”为线索，家人们围绕野菜展开谈话。中心明确。】 爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给忘了。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的三十几年的时间，我们的生活发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”【对比一家三代生活的变化，赞美党的政策好】 “哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时侯是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。【结尾再次点题，以“我”说的话来总结全文】。