上册第五单元达标练习-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级全一册历史新导学课时练（统编版）

C,人1思想的大解放 身，526年。一位丰洲国主控诉衢葡牙人每天都在派走本地人 D古希醋罗马文化再生 并将他们卖掉，“以至于我们国家的人口正在大量丧失”： 第五单元达标练习 5.右图是文艺复兴~美术三杰”之一拉斐尔的作 1549年，巴西的种植同已经有了非洲人秀作的记承。这段 (建汉用封：60分钟》 品（椅中的圣母》，西中釜母的原重出自一位 材料可以佐证(B, 罗马少好。拉斐尔在一次塞会上看到烛正因 A.对民模夺的积极作用且.“三角贸易”的出现 一、志择题 柔地注混着心爱的小宝贝，便立即拾起一块 C,维民体制的确文 D,美浙人口的街张 L.早期基督教会的主教和轴们在中世纪的经济复苏中，碱着“工 木统，将这个动人的情量渔可下来，随后就叫作了这一经具 0.新航路开辟后，世界各民发的历史遂渐融合成一部统一的 作就是析构“的口号，率篇人们开暴荒地，发展生产，之后经过 作品。该作品(B) 人美断史。这种融合”和“统一”实现的主要方式是(A) 几百年的务力：成洲经济遇速族复。材料函调的是(A1 A.宣扬了神权神性，弥授着宗教神秘色彩 入靠民扩张与掠奇 A.是葡运动中教会发挥的积极作用 B,体残了女性之美，饱含着人文主义精神 我东西方的相互倩整 B欧洲早期土地归国数会所有 C,充渊了生活气息，学猫着享乐主义情绪 C正意的文化交谏 C,教会在垦殖运动中发挥了主力作用 银造了每来形象，衫显看女权主文思想 D.封建地主阶级的套落 D西数只殖运动影响广泛 6.断塔夫里阿话所在《全球通史)中说：一那时的西成是无可四 1山.哥伦布是一个具有双重身份的历史人物。作为开拓者，他 2.下表反晚出祖地农场和手工工场的其同点是(B》 敌的，它那有向外写冲的推动力一紧教动力，思想服动。 “发现”了新大陆，使新曰两个大陆建立了联景：作为殖民 想地农场 者，他对美洲人民进行了野蜜的侵略和层承。“在他身上， 手工王崎 经济活力，技术进步和有效动员人力、物力的民拔看主到“ 工场车提儒展料和生产工具， 作者评论的是(A) 瓦有新时代的完辉，又有旧时代的蜂印”其中对断时代 食场主提酷土地和生产三甚：衣 工场土难用工人：斗王业品则 的光解“的明解最恰当的是(D 场主雅明食风：农严高面向事场 A,新航路开暗的原因和条件 白请场 A健进了各地文明的交融 且，启蒙运动的历史影响 以传罐了先透生产方式 A.劳动者率渐看生产资料 C.工业茶命开展的社会基础 C.体现了成于冒必的精神 山，存在相关系 D殖民扩张的客观作用 D.行利于资本主义的产生与发展 仁，产品只是澜是自我清贵 7.“篱将伦布而起的探常新世界的西班牙冒险家，似乎都具有 二、非选择题 D.存在人身依附关系 同一动机…当这班冒险家到沾一个未曾被发观的海岸 12.阅读材料，日答问随： 3.”文艺复%时期人们为文学，艺术等方而的巨大成就极为 到，着先调在的设是那里有设有金矿可以发腿.”材料说明： 时期 欢秋。他们认为这是一次精神的新生，而不是像死开花落 主玉表现 新就路的开醇(D) 都样，具是国面复给地重复，”文艺复兴是一次“精神的新 10,1种纪 大南杯土地黄开是，衣欧代森林，扩大林中 A.促进世界走向整体发展 生”是因为(C) 前后 业挂术婷到枫高和发装 样地 B.改变了欧断置号的中C A.全面复共了古代希酯罗马文化 C,为靠民锦夺开昨了道路 建主新的村庄，是融通 几，儿乎盛延到了西欧所有国家 D北诗机是对财高的追求 精通人素为业瓶和最有 由框主余头白食，泉其 仁.是资产阶纸的思想解放运动 1150一1200 成放的骨我，从事基殖 双其悠零动音行出骨 8,漫酒以其夺张的予法，丰富的离查，展现了社会主题。右而 界左右 不再是款其个人竹私下 动，是一种度资行：制 )为法国大革命提供了思想式器 漫斯鼻希的主是(C) 杆为：而是得到Y桶主 的竖典农场日现 4,文艺复兴的强大冲击力使成洲的封建制度，封建精神和载 A.新航路开辟的积极影利 的真持和处融 公的思民政策不能挥钳制广大起众的思想和行为。这说明 品，葡微牙和西班牙是酱生 文艺复兴程进了(C) 口种记后制 垦理地清岭址鹿，规枫 C,早期的雅民掠夺 望雅运动创在罐线 到1日世 和炎处相时耀桂 A.蜜本主义黄芽产坐 D·三角贸易”的主角 B资产款线革命保发 —157 158 ()根据上遂表格.指出做洲县殖运动经历了儿个阶段， 值。14慢纯衣至15快纪上丰期，人文主义和文学，艺术有 (1)材料一中10年左右"发生的什么重大历更事件使 惑案：3个阶段。 了进一步的发其：为后来文艺复兴的居盛发基打下了基始 “过去处于相对隔绝的各塘区才开始建立了直接联 15世纪末至16些蛇上平期，文艺复贤运动达列了高湖，主 系”？根疑材料一，概店该事件对世界历史进程造成的 曼代表人物是文艺复外的“美术三高”一