第四单元习作《笔尖流出的故事》（小练笔）2023-2024学年语文六年级语文上册（统编版）

六年级语文上册第四单元习作《笔尖流出的故事》（小练笔） 1、 明确习作要求 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，却又有生活的影子。 1.从提供的三组环境和人物，选择其中一组或自己创设组，展开丰富的想象，创编故事。 2.故事主要围绕人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写着故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 二、破题训练 第一步:审题 这次习作与平时的不同，平时习作往往是描写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也以生活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼加工。 第二步:选材 我们需要从教材提供的三组素材中选择一组或创设一组，通过观察可以发现，这三组素材都给定的是环境和人物，我们可以借助表格的形式，构想一下每一组素材的故事情节，然后凭借自己的生活经验，选择最适合自己创作的方向。 选材一： 1. 地点：校园   2. 时间：丁香花盛开的季节 3. 人物一：张明 淘气包性格，学生角色；  人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；  人物三：李军，充满活力，班主任角色 4. 综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？ 选材二： 1. 时间：冬日黄昏 2. 地点：街头 3. 当时环境：车来人往 4. 人物一：少年陆天 特点：充满爱心  人物二：流浪狗朵朵 5. 综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？ 选材三：  1. 时间：月光下（夜晚或深夜）  2. 地点：村庄  3. 人物一：铁蛋  人物二：爷爷 特点：体弱多病  4. 综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？ 三、构思 (1)设置情节。回顾本单元学习的三篇小说，思考课文是如何设置情节的，又是怎样通过情节塑造的人物形象，可以学习课文在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等，从不同角度突出人物形象。 (2)安排人物。故事当中一般有多个人物，故事要围绕主要人物展开。如果能把主要人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。 (3)故事完整。写故事要写出故事的起因、发展、结果，把故事写完整，前后要有关联性，事情的发展要符合人物的性格特点。 (4)尝试环境描写和人物心理描写。要思考怎样设计环境和人物之间的联系，要注意运用想象，对人物的心理活动展开想象，使人物形象立体起来。 (5)以生活为原型。可以联系生活中的人物和事情使人物形象立体起来，如想一想生活中雷厉风行的人是什么样的状态，如何说话、办事，神态、动作、语言是怎样的，这样写出的故事不会使人觉得更加真实可感，有趣味。 四、小练笔 （一）精彩开头 1.环境描写： 那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花没有一点停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。 2. 修辞式 爱心是什么?爱心能鼓舞起你生命风帆的激励。爱心是什么?爱心是雪中送炭的资助。爱心是什么?爱情能抚慰你受伤的心灵的微笑。 在一个冬日的黄昏里，车来人往的大街上有一只流浪狗，它十分可爱，大家都叫她朵朵...... 3. 悬念式 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”想知道我为何这样感慨?请听我细细道来。 4. 先声夺人，引出故事 “咳咳咳咳……”又是一阵剧烈地咳嗽声，铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来，帮着爷爷捶着背，一边说：“爷爷，您没事儿吧？”然后拿起身旁洗得十分干净的杯子，朝着清澈的小河里舀了一杯水，向爷爷跑去，朝他嘴巴里一点一点的让他喝下去，月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。