12《猫》-2023-2024学年七年级语文上册现代文课文必备知识清单

《猫》知识清单 一、字词积累 （一）字音字形。（34个） 1.逗； 2.藤椅（téng）； 3.消耗（hào）； 4.污涩（sè）； 5.红绫（líng）； 6.相称（chèn）； 7.懒惰； 8.郁闷； 9.缕（lǚ）； 10.酸辛； 11.小侣； 12.怂恿（sǒng yǒng）； 13.安详； 14.提心吊胆； 15.乞丐； 16.预警； 17.亡失； 18.咕噜（gū lū）； 19.怅然（chàng）； 20.诅骂（zǔ）； 21.蜷伏（quán）； 22.若有若无； 23.芙蓉鸟（fú róng）； 24.叮嘱（dīng zhǔ）； 25.辩护； 26.惩戒（chéng）； 27.畏罪潜逃（qián）； 28.倚（yǐ）； 29.悲楚； 30.露台（lù）； 31.妄下断语（wàng）； 32.冤枉（wǎng）； 33.虐待（nüè）； 34.屋脊（jǐ）； （二）词语 1.污涩：指肮脏不光滑的事物。 2.酸辛：辣和酸，比喻痛苦悲伤。 3.小侣：小伙伴。 4.怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事。 5.提心吊胆：形容十分担心或害怕。 6.怅然：形容因不如意而不痛快的样子。 7.诅骂：恶毒地谩骂；咒骂。 8.蜷伏：弯着身体卧着。 9.若有若无：形容事物不清晰或关系不亲密。 10.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。 11.悲楚：悲伤凄楚；悲苦。 12.妄下断语：胡乱、随意的作出判断。 二、文学常识 1.作者简介 郑振铎（1898--1958），福建长乐人，现代作家、学者，翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。1919年五四运动中，积极参加反帝反封建斗争，并与瞿秋白、耿济之等人合编《新社会》旬刊。1920年11月，他和茅盾、叶圣陶、耿济之等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》 2.写作背景 《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专责霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 三、结构层次 1、层次划分： 第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。 第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外 形、性格和丟失。 第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。 2、提示结构层次的语句及作用 （1）我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。 内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。 （2）自此,我家好久不养猫。 内容上写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情；结构上从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。 （3）自此，我家永不养猫。 内容上写出“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，内心负罪感永远不能消除，表现了作者的自我反省精神。结构上总结全文，呼应开头。 3、作者情感变化： （1）第一次：酸辛难过（我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”） （2）第二次：怅然愤恨（我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。） （3）第三次：难过、自责、悔恨（我心里十分的难过，……我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！……我永无改正我的过失的机会了！） 4、详略安排 三次养猫的经历，略写前两次，详写第三次。故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。 5、芙蓉鸟事件 （1）案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 （2）定罪依据： ①出事前：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。……隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ②出事后：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 （3）惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 （4）发现真相后的心情：难过、愧疚、自责 （5）过错启示： ①凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实； ②对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。 6、伏笔与铺垫 （1）第一只猫：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。 （2）第二只猫：“它似乎太活泼了，一点也不怕生