第一单元 古代文明的产生与发展 单元复习课件-2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下 册

《中外历史纲要》下 第一单元 复习课 第1课 文明的产生与发展 1、人类文明产生的根本原因 生产力的发展 2、人类文明产生的前提 农业和畜牧业的产生 3、人类文明产生的标志 ①私有制和阶级的出现 ②文字的出现 ③国家的形成 4、人类社会的三次大分工 ①农业和畜牧业 ②手工业 ③文化创作和管理工作 一、人类文明的产生 二、古代文明的多元特点 1、古代文明的诞生区域 ①两河流域——西亚文明 ②尼罗河流域——古埃及文明 ③印度河和恒河流域的古印度文明 ④巴尔干半岛南部和爱琴海地区的古希腊文明 ⑤黄河和长江流域的中华文明 2、古代文明的特征 ①社会形态 ②相互关系：多元 3、西亚文明（两河流域文明）的自然环境、政治制度、法典、文字、文学分别是什么？ 4、古埃及文明的自然环境、政治制度、文字、历法、建筑分别是什么？ 君主专制 《汉谟拉比法典》 楔形文字 《吉尔伽美什史诗》 奴隶制君主专制 象形文字 太阳历 金字塔 5、古代印度文明的政治制度、宗教分别是什么？ 种姓制度、佛教 6、古代希腊文明的代表城邦及其政治制度分别是什么？ 斯巴达 雅典 7、古代希腊文明的自然环境塑造了怎样的民族性格？ 开拓进取、勇于冒险、乐于创新 8、《汉谟拉比法典》的地位、目的、特点 地位:世界上第一部较为完整的…… 目的：维护统治阶级的利益 特点：保护私有财产、君权神授、宣扬同态复仇、维护奴隶制…… 9、种姓制度的实质、特点、影响 实质：严格的社会等级制度 目的：贵贱分明、时代详细、职业世袭、实行内婚 特点：激化社会矛盾、严重阻碍了社会的发展 10、雅典民主政治的表现、特点、意义、启示 表现：抽签选举、公民大会、津贴制度 特点：人民主权、轮番而治 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 1、古代不同文明扩展的方式分别是什么？ ①农耕文明：武力扩张 ②海洋文明：殖民和移民 一、古代文明的扩展 2、波斯帝国的地位、政治制度（中央和地方）、灭亡的时间 ①世界上第一个横跨亚非欧三洲的大帝国 ②君主专制制度、行省制度 ③BC.4C晚期 3、波斯、亚历山大、罗马帝国的共同特征是什么？ ①武力征服下形成 ②君主专制、强调君权神授 ③对地区影响深远 ④重视交通建设 二、古代世界的帝国 4、亚历山大东征的评价和启示 5、古代文明交流的总趋势 交往不断增多、相互影响不断扩大 6、希腊的哪些成就分别从何传入 7、世界文明之间交流的主要途径 ①经贸往来 ②人口迁徙 ③军事征服 ④国家统一 冶铁、雕刻、神话、农耕 课堂即时训练 大河流域孕育了灿烂的古代人类文明，以下是最初文明出现于东亚黄河流域、西亚的两河流域及北非的尼罗河流域标志性图片，它们的共同的特征是（   ） A．神权与政权相结合 B．农业与商业相结合 C．专制与法制相结合 D．君主与民主相结合 【详解】根据材料中图片信息并结合所学可知，甲骨文主要是上超人刻写的占卜记录，汉谟拉比法典石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕以此象征君权神授，埃及金字塔是古埃及的帝王(法老)陵墓，这与古埃及人的宗教信仰（人的肉体死亡以后，灵魂是永存的）密切相关，而狮身人面像则是天才的设计师从古代的神话（把负责保护本部落安全、抵御外来之敌的酋长常常被比作勇猛的狮子；在神话故事里，狮子又是陵墓和庙宇等圣地的卫士）和山的外形中汲取了灵感，把小山雕琢成哈夫拉的头像和狮子的身躯，把象征人的智慧与狮子的勇猛集合于一身。综合以上信息可以得出“神权与政权相结合”是三者的共同特征，A项正确；B、C、D无法从材料中获得。 A 有关《荷马史诗》作者的生平虽然没有留下可靠的史料记载，但是十几个希腊城邦却都自称是荷马的故乡，柏拉图也说“荷马教育了希腊人”；古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。由此可以深刻认识到（   ） A．文化名人成为民族荣誉的代表 B．伟大作品具有教育的重要功能 C．文史经典能够产生隽永的影响 D．史诗首先要求内容的真实准确 【详解】根据材料信息“荷马教育了希腊人”“古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。”可见《荷马史诗》对古希腊文化影响深远，文史经典能够产生隽永的影响，C项正确；材料的主旨信息是文史经典能够产生隽永的影响，并非文化名人成为民族荣誉的代表 ，排除A项；材料不仅涉及到伟大作品的教育功能，排除B项；材料未涉及史诗内容的准确性，排除D项。故选C项。 C 古代雅典社会流行“感激”的