3.5 鼓乐铿锵 《滚核桃》公开课教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

《滚核桃》教学设计 教材、年级及单元 教材：《音乐鉴赏》（2019人音版） 年级：高一年级 单元：第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第五节 鼓乐铿锵 授课人：xxx 教学目标 （一） 审美感知： 通过欣赏鼓乐《滚核桃》，学生能够体会鼓乐的演奏特点，感受中国鼓乐的艺术魅力，加深对中国传统音乐感性特征和审美特质的感知。 （二） 艺术表现： 学生欣赏歌曲《滚核桃》，感受歌曲所蕴含的情感以及文化背景，增强审美感知能力。通过参与音乐创编，学生了解中国民族打击乐器的演奏方式并实际演奏，在小组实践过程中增强对音乐感知能力以及合作能力。 （三） 文化理解： 通过对中国民间音乐形式鼓乐的学习，将音乐与民族文化、历史相结合，学生能够体会中华民族瑰丽的民族文化，从而提升民族自豪感、认同感和自信心。 教学方法 （1） 情境导入法：通过观看视频，创设教学情境，学生能够对教学内容产生兴趣。 （2） 直观演示法：通过老师示范鼓的演奏技巧，学生能够更直观地感受中国民族乐器的魅力。 （3） 讲授法：通过老师讲授鼓吹乐的形式和历史背景，学生们能够更直接地了解本节课的知识点。 （4） 练习法：通过老师带着学生一同练习打鼓，学生学习鼓的演奏技巧，学会如何演奏鼓乐，增强了对音乐的直观感受和实践能力。 （5） 欣赏教学法：通过观看鼓乐《滚核桃》视频，学生感受音乐表演魅力，能够更好激发对音乐的审美感知能力。 教学重难点 （一）教学重点： 1、欣赏曲目《滚核桃》，了解中国传统音乐体裁。以及滚核桃的艺术特征。 2、掌握鼓的演奏方法，学习鼓乐基本节奏用于编创。 （二）教学难点： 1、引导学生准确掌握鼓的基本演奏方法（敲击鼓面、敲击鼓边、闷击鼓面、花敲干打等）。 2、学生分辨乐曲《滚核桃》的“头、身、尾”三个部分以及各部分所表达的情感及情绪。 新课教授 教学 用时 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 3分钟 导入新课 教师播放视频《黄河之水天上来》片段 【提问】视频中使用了哪一种乐器演奏？ 根据学生的回答顺势引出课题。 教师小结——引出课题 欣赏音乐片段，回答问题（使用了鼓进行演奏）。 通过欣赏乐曲《黄河之水天上来》击鼓片段，导入本课课题，营造浓厚的音乐氛围，激发学生兴趣。 25分钟 3分钟 新 课 教 授 一、鼓 1、鼓的发展历史及用途 教师设问：在狩猎，战争等场合的作用分别是什么？（出示图片) 2、 鼓的种类 老师在多媒体上展示鼓的种类，带领学生认识各种各样的鼓。(出示图片) 3、 鼓吹乐简介。 A.老师介绍民间器乐合奏形式——鼓吹乐，讲述鼓吹乐的历史背景、发展和演奏形式。 B.展示中国地区鼓乐分布图，走近山西绛州，介绍绛州鼓乐背景，引出绛州鼓乐《滚核桃》，请同学们欣赏。 1、学生观察图片并回答问题。 2、观看课件，认识各种各样的鼓。 3、学生聆听了解。 通过老师带领学生认识鼓，让学生初步了解鼓的发展历史、用途及种类。 了解鼓吹乐。 引出绛州鼓乐《滚核桃》。 二、作品赏析《滚核桃》 （一）初次聆听滚核桃 1、教师设问，并完整播放视频。 A.作品使用了哪一种鼓？ 扁鼓，（教师介绍扁鼓的结构） B.表达了怎样的思想感情，描绘了怎样的场景? (农民丰收晾晒核桃时的喜悦之情) C.这首歌曲共分为几个部分？（三个部分） （二）再次聆听，分段赏析《滚核桃》。 （1）头 1、播放视频片段，思考演奏在速度、力度上有何变化？（由慢到快、由强到弱） 2、描绘了怎样的场景？（核桃滚落一地） 3、使用哪些演奏技巧？并请学生上台演奏出来。教师小结补充。 4、教师带领学生演奏“头”。 （2）身 1、播放视频片段，思考该片段节奏、速度以及力度上有何特点？（节奏固定，不断重复变化，速度快，力度强） 2、描绘了怎样的场景？（核桃装袋，运到房顶） 3、使用了那些演奏技巧？并请学生上台演奏出来。教师小结补充。 4、教师带领学生演奏“身”。 （3）尾 1、播放视频片段，思考演奏在速度、力度上有何变化？（由快到慢，由强到弱） 2、描绘了怎样的场景？（核桃晾晒完成，农民休息） 3、使用哪些演奏技巧？并请学生上台演奏出来。教师小结补充。 4、教师带领学生演奏“尾”。 （三）作品小结 1、作品小结，总结“头、身、尾”三部分所表达情感。 2、总结《滚核桃》中使用的演奏方法（花敲干打、敲击鼓面、敲击鼓边等）以及各种演奏方法的音色变化。 1、完整观看视频，思考并回答问题。 2、学生仔细聆听音乐，分成三小组，分别从音乐里寻找答案。 3、学生观看视频,回答问题。 4、学生模仿演奏。 学生使用节奏棒，按照老师讲解演奏方式进行模仿，敲击桌面、敲击桌边、敲击节奏棒。 5、仔细聆听老师总结，在老师带领下复习所学的演奏技巧。 学生带着问题去思考，