第13课《植树的牧羊人》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

13 植树的牧羊人 教案 依标据本 “能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。” ——《义务教育语文课程标准(2022年版)》 “本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句,并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,理清作者思路。” ——语文课本第65页 学习目标 1.默读课文,圈点勾画,整体把握文意,理清作者思路。 2.结合具体描写,把握人物形象。 3.结合文本和资料,理解课文主题。 教学过程 1、 读读写写 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 干涸 光秃秃 不毛之地 刨根问底 沉默寡言 2、 一读课文 一个孤独的农夫,数十年如一日,在荒原上种植着树木。最终,靠自己的体力与毅力,把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。边读课文边思考:是什么精神在支撑着他? 要求:默读课文,注意圈点勾画。可以圈出关键词语,画出重点语句,标出段落层次;在整体把握文意的基础上,理清作者思路。 明确: 首先,总起议论(第1段)。 “想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。” 然后,展开叙事(第2~20段)。 小说的主体。通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆,讲述了牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜高原种树的故事。 最后,以议论升华主题(最后一段)。 “每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。” 3、 再读课文 课文按时间顺序,重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。勾画出标志故事情节发展的语句,完成思考探究第一题。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 (1913年) 一个人住在房子里;牧羊同时种树;沉默寡言,自信、平和;生活一丝不苟。 到处是荒地;光秃秃的山;村落都成了废墟;狂风怒吼,没有溪水;环境恶劣。 再见牧羊人 (一战结束) 身体还很硬朗;不再牧羊,改养蜜蜂;一直在种树;还是那么沉默寡言。 树木已经长成一大片树林,鲜嫩、挺拔;