第1章 第1讲 运动的描述-【优化探究】2024高考物理一轮复习高考总复习配套课件（人教版多选 新教材 新高考）

第1讲　运动的描述 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 一、质点和参考系 1．质点 (1)用来代替物体的有________的点叫作质点。 (2)研究一个物体的运动时，如果物体的________和________对所研究问题的影响可以忽略，该物体就可以看成质点。 (3)质点是一种理想化模型，实际并不存在。 质量 形状 大小 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 2．参考系 (1)参考系是描述物体运动时用来作为参考的物体，其可以是运动的物体，也可以是________的物体，但被选为参考的物体，我们都假定它是静止的。 (2)比较两物体的运动情况时，必须选同一________。 (3)选取不同的物体作为参考系，对同一物体运动的描述可能________。通常以________为参考系。 静止 参考系 不同 地面 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 二、位移和速度 1．位移和路程 (1)定义：位移表示质点位置的变化，它是质点由________指向________的有向线段；路程等于质点__________的长度。 (2)区别：位移是________，方向由初位置指向末位置；路程是标量，没有________。 (3)联系：在单向直线运动中，位移的大小________路程；其他情况下，位移的大小________路程。 初位置 末位置 运动轨迹 矢量 方向 等于 小于 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 2．速度与速率 (1)平均速度和瞬时速度 平均速度 瞬时速度 物理意义 粗略描述某段时间内(或某段位移上)物体运动的平均快慢程度 精确描述某一时刻(或某一位置)物体运动的快慢程度 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 平均速度 瞬时速度 大小 位移与__________之比 当时间间隔非常小时，平均速度等于瞬时速度 方向 与________的方向相同 沿轨迹上该点的________指向前进的方向 所用时间 位移 切线 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 (2)速率：物体运动的瞬时速度的________。 (3)平均速率：物体运动的路程与时间的比值。 三、加速度 1．速度变化量(矢量) (1)物理意义：描述物体速度________的物理量。 (2)定义式：Δv＝v－v0(矢量式)。 大小 变化 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 (3)决定因素：Δv由v与v0进行矢量运算得到，由Δv＝aΔt知Δv由a与Δt决定。 (4)方向：由a的方向决定。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 变化快慢 合外力 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 考点一　对质点、参考系、位移的理解 基础考点   1．对三个概念的进一步理解 (1)质点不同于几何“点”，它无大小但有质量，实际物体能否看成质点是由所研究的问题决定的，而不是依据物体自身大小和形状来判断的。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 (2)参考系一般选取地面或相对地面静止的物体。 (3)用位移来描述物体位置的变化，由初位置指向末位置的有向线段能准确描述物体位置的变化，线段的长度表示位移的大小，箭头指向表示位移的方向。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 2．三点注意 (1)对于质点要从建立理想化模型的角度来理解。 (2)在研究两个物体间的相对运动时，选择其中一个物体为参考系，可以使分析和计算更简单。 (3)位移的矢量性是研究问题时应切记的性质。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 典例1　下列说法中正确的是(　　) A．研究短跑运动员的起跑动作时，可将运动员看成质点 B．研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时，可将汽车看成质点 C．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”是以“万重山”为参考系的 D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以“国旗”为参考系的 C 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 分层训练 巩固提高 [解析]　研究短跑运动员的起跑动作时，所研究对象的大小和形状不能忽略，故运动员不能看成质点，A错误；研究汽车是否翻倒是转动问题，故汽车不能看成质点，故B错误；选项C中的研究