第11课《过秦论》第2课时贾谊-2023-2024学年高二语文同步优质课件（统编版选必中册）

《过秦论》第二课时 教师：xxx 班级：X年级X班 高二语文上册PPT课件 目 录 课文赏析 课堂回顾 文言知识积累 课堂回顾 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，让我们开始本节课的学习吧。 作业回顾 还记得我们上节课留下的作业吗？ 一、阅读完全文后，请同学们归纳一下本文的主要内容是什么？ 二、本文作为政治论文，作者认为秦朝灭亡的根本原因是什么？其主要观点是什么？作是怎样运用事实来证明其观点的？ 走进文本自主探究 一、阅读完全文后，请同学们归纳一下本文的主要内容是什么？ 提示： 秦王朝势力的崛起 秦王朝势力的扩充 秦王朝势力的极盛 陈涉起义 → 秦朝覆灭 秦王朝的兴衰历程 各方面力量的比较 照应全篇，归纳论点 秦王朝迅速灭亡的原因 走进文本自主探究 《过秦论》结构 一、兴亡过程（1-4） 二、分析原因(5) 兴 亡 崛起（1） 发展（2） 极盛（3） （4） 走进文本自主探究 全文写作思路 ①秦创业（雄心勃勃） ②秦日盛（所向披靡） ③秦统一（势如破竹） ④秦灭亡（一败涂地） ⑤秦教训（仁政不施而攻守之势异也） （叙事） （议论） 论点 论据 走进文本自主探究 二、作者认为秦朝灭亡的原因是什么？作为政论文，其主要观点是什么？作者是怎样来证明其观点的？ 提示： 秦亡的原因是：不施仁政 证明观点的方法 摆事实 （事例论证） 作比较 （对比论证） 振长策 御宇内 鞭笞天下 取百越 置郡县 筑长城 守藩篱 却匈奴 废先王之道 焚百家之言 愚黔首 隳名城 杀豪杰 收兵器 销锋镝 守要害 固关防 秦取得天下前后 陈涉与始皇 陈涉与九国 中心论点：仁义不施而攻守之势异也 课文赏析 课堂探究 1、三——五段中，作者在地位、军队数量、军队素质、武器状况和地理条件等方面，把陈涉与秦始皇进行了对比，请分别找出相应的句子，填写下表。 2、第五段中，作者在地位、军队数量、军队素质、武器状况和才能等方面，把陈涉与九国进行了对比。请分别找出相应的句子，填写下表。 课堂探究 陈涉和始皇的比较 瓮牖绳枢之子，甿隶之人，迁徙之徒 数百 至尊 王侯之家 万乘 疲弊之卒 良将、信臣、精卒 锄櫌棘矜斩木为兵,揭竿为旗 劲弩 利兵 阡陌之中 据亿丈之城临不测之渊金城千里 课堂探究 陈涉与九国的比较 数百 疲弊之卒 不及中人 君主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 深谋远虑 锄櫌棘矜斩木为兵,揭竿为旗 瓮牖绳枢之子，甿隶之人，迁徙之徒 课堂探究 不施仁义 陈涉 < 九国 < 秦国 < 秦朝 “一夫作难” “七庙隳” (最弱) (最强) 层层对比揭秦过 人心向背对治国的重要性 写作手法 艺术特色 善于叙事 精于论断 对偶排比 气氛热烈 反复比照 导出题旨 写作手法 多次运用对比的手法 1. 九国联盟与秦国实力的对比； 2. 九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比； 3. 陈涉与九国的对比； 4. 陈涉与始皇的对比； 5. 秦国前后兴亡的对比。 写作手法 排比句和骈偶句的作用 3、明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士 三个相同的并列结构的句式排比，显示上述四君子的谋略才干 。 四个相同的主谓结构的句式排比，显示“天下之士”合纵缔交，戮力攻秦的人才之多，力量之强。 四个相同的承接结构的句式排比，渲染出秦国强盛之极，暴虐之极，暗示秦离灭亡 之日不远。 排比句： 1、宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下， 写作手法 2、南取汉中，西举巴、蜀，/东割膏腴之地，北收要害之郡。 气势充沛地表现出强大的秦国无可阻挡之势。 突出地表现出了秦的虎狼之心。 骈偶句： 1、席卷天下，包举守内，/囊括四海之意，并吞八荒之心。 总结 《过秦论》着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。 作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。 文言知识积累 通假字 外连衡而斗诸侯 “从”通“纵”，合纵之策 “景”通“影”。作状语，像影子一样 “棘”通“戟”，武器的一种 “有”通“又” “弊”通“敝”，困顿 “何”通“呵”，呵问 “没”通“殁”，死 “衡”通“横”，连横之策 合从缔交 赢粮而景从 锄耰棘矜