专题三 现代文阅读Ⅱ(散文阅读)-【创新方案】2024版高考语文一轮复习（新教材版）

专题三 现代文阅 Ⅱ (散文阅读) 第1讲散文结构和思路类题目 把握散文的结构和思路是散文阅读的必备知能和关键能力。分析结构和思路类的题目即使不显性设题，其他 类型题目的解答也会隐性涉及。散文结构和思路类分析题涉及文章的整体结构、段落结构，段与篇的关系，段与段的 关系等。题型一般有四种：线索作用分析、句段作用分析，行文思路分析、构思特色分析。 题型一线索作用分析 续表 考点 是什么 从敢材十切 线索分类 阐释 《荷塘月色》中有哪两条线索？双线设置有什么作用？ 写某一个人物在不同时间、不同地点的活 答： 以人物 动，可以用这个人物作为线索把文章串联起 活动为 来，也可以用另一个人物把不同时间、不同 线紫 地点、不同人物、不同内容的事物串联起来 这个人物还可以是作者本人—“我”。这 种线索多为写人叙事类散文所用。 以空间 写景类散文多属此类，或移步换景，或定景 顺序为 换点。游记也多是这样的，以游程中的空间 知能 在片纳十淮构清 线索 顺序为线索来写。 散文线索的六大常见类型 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议 以事理 论性散文。常常是作者从对事物的感受中 线索分类 阑 释 为线索 提炼出一种观点，其他材料据此展开阐述。 以事物 在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既 [特别提示]双线结构 为线索 是线索，也是作者情感的寄托点，常常具有 在其体文本中，散文的线索有时不是单一的，如 某种象征和寓意 同时有时、空两条线素。一些叙事散文多为双线并举： 我们的感情在生活中往往会发生变化，如 叙事为明线，推动情节的发展：抒情为暗线，将情感渗 以感情 厌恶到喜爱，或由喜爱到厌恶，可以用这条感 透在事、景、物中。双线结构的作用主要有：①使结构 的发展 情的线素把一些似乎没有关联的材料联系起 更加严谨、精妙：②使内容更加全面、丰富、深厚，更能 为线索 来。这种线索多见于抒情散文，在一些写人 表现形象特点，表达思想情感，深化主旨意蕴。 叙事类散文中也常常碰到。 解题 在冰核户芒思婴 文章按时间来安排结构，文中一般会有一些 标志性词语，只要抓住这些词语，文章的结 构就能一日了然。有些文章虽按时间来安 线索作用分析题“两步走” 以时间 排结构，但没有时间标志词，那就要从文中 1.找出线索 “六法”定线索 顺序为 找出一些关键词语或句子，通过这些词句分 线索 体毅 不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以 析出作者叙述的中心事件，是从过去到现在 猜“线” 时间、空间为线索，写人散文多以情感为线索。 的，还是倒过来叙述的。这种线索常为叙事 标题 散文所用。 判“线” 有的标题即线索。 90 专题三现代文阅读Ⅱ（散文阅读） 续表：玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉 : 烛夜游了…忽然警见“小楼一夜听春雨，深巷明朝 时空 文中有一些表示时空转换的词语，阅读时把这 连“线” 些词语连接起来看，往往能把据文章的线崇。 杏花”那类女子—一建水的卖花女与江南的不尽相同， 这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天 不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或 真一正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石 以物 辑成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个 求“线” 象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主 旨。这个事物常作为标题或在文中反复出现 来解渴。 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼， 反复 可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或 走在正中间，伊然是这个城的君王。满大街的雕梁画 出“线” 抒情议论的语句来把握线紫。 栋、摊贩食廊、耄耋之辈…令司机们缩头缩脑，不敢再 风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开亚 前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易 都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当 以情 于把握，而情感线索经常隐伏于内容之中。阅 街敞开，食客满堂，吗汤的隔汤，端饭的端饭，动筷子的 导“线” 读时要细心分析段落之间的内在联系，理清情 动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，爵防的嚼筋，吆 感发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 五弱六，粘三挑四，叫人望一眼就口水暗涧，肚子不饿也 忍不住拾腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家 2,分析线索作用—从结构和内容两方面分析 烧卖的微法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和 ①组织材料，贯申全文：②使结构清晰，情 结构方面 肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再 节集中：③使行文富于变化 来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，敲些建水土产 ①表达某种情感或思想：②揭示主题：③星 的甜醋，送入口中，油糜轻滋，爽到时，会以为自己是条 内容方面 现某种情景或状态。 粱山泊好汉。 ④格安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是 特别提示：要注意区分不同性质的线索