专题八 写作(“仿效”出高分)-【创新方案】2024版高考语文一轮复习（新教材版）

高考作文阅读工作的繁重性和紧迫性，决定了阅卷人没有时间和精力字斟句酌地 去细读考生习作。作文一分钟被判定“生死”，虽是戏德之词，但也有无奈之处。在阅 卷中，阅卷人判分的着力点主要集中在立意是否高远、文脉是否紧凑、内容是否脱俗 写 上，这三个方面入了阅卷人的“法眼”，作文基本上就进入了“高档线”。基于此，本书就 抓住这三条评分主线进行编写设计，共设九辑，每辑中的三条主线既齐头并进、独立成 八 作 块，又互相印证，交织成体。且在编写中多举范文和示例，让学生多品读瑞摩。这是因 为：好作文是仿出来的，习作水平的提升，“仿效”和“诵读”是最有效的途径。 (“仿效”出高分) 目标 聚焦热考主题— 家 国情 怀 任务 精通高分范式 议论文之并列式 辑 安排 打造吸睛亮点 一标题夺人眼球 一、聚焦热考主题一 家国情怀 ■立意高远，气度非凡，在格局上胜人三分 无论是“国破则家亡，国兴则家昌”的朴素见识，还是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的价值追求：无 为什么与 论是“一家仁一国兴仁，一家让一国兴让”的人文理想，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的大任担 当…家国情怀早已深深融入中华儿女的精神血脉之中，沉淀为中华优秀传统文化的宝贵财富，内化为中华民族历 经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭动力。家国情怀是中华民族传统的精神信仰，家国一体、家国同构则是传统伦 理的典型特色。 品高考佳作，学犀利视角 [析题有深度] [曾经这样考] 本题是一篇主题式材料作文题，材料以文化人 (2021·全四甲卷)阅读下面的材料，根据要求 以德育人，将立德树人的宗旨体现得淋漓尽致。“可 写作。 为与有为”是作文的主题，在写作中要注意处理好以 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民 下三种关系。其一，“可为”与“有为”的关系，在写作 进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进 文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的 中关注二者，不可偏废其一。“可为”是情感，是意愿， 节日如“五四”“七一”“入一”“十一”，我们唱的歌曲：是“有为”的前提和基础：“有为”是行动，是实践，是 如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我：“可为”的践行与结果。要成为“有为”之人，首先要有 们读的作品如（为人民服务》《沁国春·雪》《荷花淀》：“可为”的情感基础和能力基础，这就涉及对个人价值 《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大创，夏明翰，方 志敏、杨请宁，我们学习的榜样如雷锋，焦裕禄、钱学 取向与能力现状的审视：要成为“有为”之人，还必须 森，黄大年，等等，都给子我们精神的溢养和激励。：将“可为”的情感和能力转化成“有为”的行动和实践。 我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将：这就涉及对个人“知行合一”的考量。其二，“材料”与 融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大 “主题”的关系。在主题词之前，作文试题给出了比较 有可为的时代 多的材料，包括我们过的节日，我们唱的歌曲，我们读 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇 的作品，我们景仰的革命烈土，我们学习的榜样，等 文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标： 等。很显然，如果写作时只关注“我们的未来将融汇 于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为 题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少 的时代”这一核心提示语，而完全丢开前面的材料不 于800字。 管不顾，就会出现写作上的偏差。这些材料告诉我 铺271 |创新方案高三总复习语文 们，“可为与有为”已经“深深融人我们的血脉和灵 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。把握“可 魂”，成为我们的文化基因和文化传统。所以，写作时 为”，自会砥砺前行；坚持“有为”，方能实现梦想。时代 已经给人生出好了问卷，青年要以“可为”之笔把完美答 一定要注意从材料中自然引出这一传统和基因，并强 案书写在祖国的土地上。 调这一传统和基因对我们的滋养和激励。其三，“我 [读有所获] 们”与“时代”的关系。核心提示语告诉我们，一定要 开篇从材料入手，回答了可为与有为的关系，突出 将“我们”与“时代”有机结合，一定要将个人未来融人 了观点。中间以“中国是我们的舞台，时代为青年伴奏” 时代潮流之中。因此，在写作时一定要写出自己的 提出分论点一“时代大有可为”，材料翔实，对比鲜明，说 服力强。以“时代赋予使命，青年要有担当”提出分论点 “可为与有为”，不能空谈“可为与有为”的逻辑关系， 二“青年要有作为”，以典型的事例证明了观点。第四段 也不能空谈“可为与有为”的传统与基因，更不能将材 联系社会上“佛系”“平”等消极现象，以反问的形式揭 料中的例子加以详述，一定要写出个人在传统文化背 示其危害。结尾照应开头，语句富有激励性，收束有力。 景下、在时代洪流要求下，对“可为与