专题五 古代诗歌阅读(课时作业5套)-【创新方案】2024版高考语文一轮复习（新教材版）

班级： 姓名： 学号： 专题五古代诗歌阅读 题点验收评价（一） 古诗歌情感态度 1.阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 ★(2)从诗歌中看，刘禹锡“闲”的原因是什么？表达 中书寓直 了作者对刘禹锡的哪些情感？ 白居易 答： 辣绕宫墙国禁林，半开阁阎晓沉沉。 天睛更觉南山近，月出方知西城深。 病对词头心晰彩笔，老看镜面愧华蓓。 自嫌野物将何用，土木形孩糜鹿心。 :3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 [注】①南山：陶渊明诗句“采菊东篱下，悠然见南 精卫词 山”。②词头：朝廷命词臣撰拟诏救时的摘由或提要。 王建 ③彩笔：江淹少时，曾梦人授以五色笔，从此文思大进：晚} 新卫谁教尔填海，海边石子青磊岳。 年又梦一个自称郭璞的人索还其笔，自后作诗，再无佳句。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 (1)下列对木诗的理解和赏析，不正确的一项是( 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 A.诗人夜间在中书省值班，对自己的身世经历有所 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 感悟，因而写作了这首诗。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 B.领联和颈联对仗工整，押平声韵，音韵和谐，自然 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 贴切，算得上是工对。 () C.本诗语言质朴含蓄、言近旨远，这和白居易部分 A,作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提 通俗易懂的诗歌有所不同。 问的方式来开启全篇。 D.为了更好地表情达意，本诗用了借代，比喻、用： B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的 鱼龙也会陷人困境。 典、拟人等多种修辞手法。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔 ★(2)本诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容分析。 波劳碌而且遍体鳞伤。 答： D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的 《观刈麦》一诗相近， ★(2)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表 达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目 答： 寄和州刘使君① 张籍 别离已久犹为那，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。 :4,阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ 溪居 [注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州： 柳宗元 刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。 久为碧组累，车此南夷谪。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() 闲依农圆邻，偶似山林客。 A诗歌首联一个“犹”字，已融入理解朋友、为好友 晓耕翻露草，夜榜响溪石 来往不逢人，长歌楚天碧。 抱不平之情绪，总领全诗。 [注]①簪组：古代官吏的冠饰，此处指官取。 B.诗人特意地绕道沙口堰，与朋友刘再锡漫步水心： ②榜：进船。 亭，欣赏繁花，寄情山水。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() C.和州拂晓时“江气连城白”，雨后“山光满郭青”，： A.首联写自己久为做官所羁累，幸好被贬到这南方 两幅画由近而远，有动有静。 少数民族地区可以享受清闲。 D.作者用自己的想象把好友刘禹锡可能做的事、见：B.额联写闲居无事便与农田菜圃为邻，有时感到就 的景、感的情，真切地表达了出来。 像外来客人不太适应当地生活。 446 C.颈联通过白天劳作和夜晚休闲两个场景，与上联：B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免 共同展现了自己的田园生活。 身后潭没无闻的可能。 D.尾联写自己在自然怀抱中独往独来，放声歌唱，：C,历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世 “楚天碧”是以景烘托此时的心情。 俗的传言中更会失真。 ★(2)清代诗人沈德潜评价此诗为“不怨而怨”。你：D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪 如何理解诗人的“怨”与“不怨”？请简要分析。 称这首诗的警策之语 答： ★(2)这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有 何启示？ 答： 5,阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 后湖晚坐 陈师道 : 7.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。 水净偏明眼，城荒可当山。 青林无限意，白鸟有余闲 送湖南部曲① 身致江湖上，名成伯季问。 辛弃疾 日随归雁尽，坐待养鹅还。 青衫四马万人呼，慕府当年急急符西 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( 愧我明珠成薏苡，负君赤手绰於菟①。 A.首联紧承诗题，写晚坐后湖所见所感，将自得自： 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 适之情寄寓景语之中 万里云霄送君去，不坊风雨破吾庐。 [注]①部曲：部属，属官。②符：这里指军中移 B.明写“青林无限意”，暗写诗人在后湖边上坐观时： 文。③薏苡(yⅵy):一年生或多年生的草本植物，果 间之长，兴致之高。 仁叫意米，形似珍珠，可入药。“意苡明珠”语出《后 C明写“白鸟有余闲”，暗写自己“有