第12课 汉武帝巩固大一统王朝（精品课件） -【爱上历史课】2023-2024学年七年级历史上册甄选实用备课课件（统编版）

导入新课 ˙ 故事中成语“金屋藏娇”说的是谁？ 数岁，长公主嫖抱置膝上，问曰：儿欲得妇不？胶东王曰：欲得妇。 长公主指左右长御百余人，皆云不用。末指其女问曰：阿娇好不？ 笑对曰：好！若得阿娇作妇，当作金屋贮之也。 佚名《汉武故事》 汉武帝刘彻 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 秦朝建立 秦始皇 汉武帝 汉朝巩固 概念解读 什么叫做“大一统”？ 中央加强对政治、经济、思想、军事各方面的统一领导，形成中央集权的政治局面。 政治统一 经济统一 思想统一 军事统一 壹:政治统一 “推恩令”的实施 封异姓王（功臣7个） 铲除异姓王，封同姓王9个 晁错建议“削藩” 七国之乱 平定七国之乱 刘邦 汉景帝 汉武帝 根据材料分析汉武帝面临什么问题？ 材料一：藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。 ——《汉书·诸侯王表 材料二：地方上的豪强地主也发展起来,兼并土地,聚敛财富,横行乡里,与官府分庭抗礼。 ——统编版《中国历史》七年级上册 ①王国问题： 诸侯王势力强大威胁中央 ②豪强势力： 豪强地主与官府分庭抗礼 两股势力导致社会混乱 削弱中央集权 1.“推恩令”——背景 ——主父偃—— 《史记•平津侯主父列传》：偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。” ——《史记•平津侯主父列传》 结合教材思考汉武帝是如何解决地方弊病的？ 推恩令 建议者： 内容： 作用： 主父偃 规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 侯国的数量越来越（ ），诸侯王的封地和势力越来越（ ） 中央对地方的控制大大加强 多 小 “大国不过十余城，小侯不过十余里” “推恩令”方法相对缓和，不费一兵一卒，达到了削弱诸侯国势力，加强中央集权的目的。得到封地的诸侯子弟，不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。 “推恩令”妙在哪里？ 2、“推恩令”——实施 汉初又采取什么措施稳定政治？ 西汉初年基本延续了秦朝的制度，我们称之为“汉承秦制”。比如秦朝的郡县制即被沿袭了下来，但在此基础上，又增加了复古春秋战国的“封国”，这是因为汉初汉高祖刘邦就认为，“亡秦之弊”在于“同姓寡少”，楚汉争霸过程中，刘邦秉持的是“得人得天下”的观念，为了笼络人心，奖赏功臣，他分封了七个异姓王，其中就包括我们非常熟悉的楚王韩信等。因此我们发现汉初实行的地方行政制度是——郡国并行制，也就是郡县制和诸侯国的结合。 之后刘邦又认为这些异姓王都将会是汉王朝不稳定的因素，因此逐渐剪除异性诸侯王，转而分封与自己同姓的刘姓诸侯王，希望能够凭借血缘关系维系汉王朝的统治，避免秦朝短暂统治的结局。我们比较熟悉的“白马之盟”就是刘邦杀白马为盟，与诸将订下誓约：“非刘氏而王者，天下共击之。”那么，我们想一想，同姓诸侯王会成为汉王朝社会稳定保障还是威胁呢？ 你送來的贺礼太薄， 对朕不敬，削你的爵位！ 刘彻即位时郡国形势图 刘彻晚年郡国形势图 加强中央集权 元鼎五年（公元前112年），汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。 3、削爵、夺地、酎金 皇帝 司隶校尉 （中央） 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 全国划分为13个监察区，称为“十三”州部 地方 监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。 内容 全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 促进地方监察，打击豪强地主， 加强中央集权。 汉代刺史形势图 4、刺史制度 中国古代地方行政制度及措施的演变（西周至汉武帝） 西周 秦朝 汉武帝 汉初 分封制 郡县制 郡国并行制 “推恩令” 拓展延伸 贰:思想统一 -“罢黜百家，尊崇儒术” 材料：淮南王刘安，招用诸子百家几千人著书立说，编写《淮南子》，一些学派用自己的观点议论天子，宣扬和汉武帝不一样的治国策略。诸子百家的学者依附诸侯王，宣讲和汉武帝不一样的治国思想，对抗朝廷。 阅读材料思考汉武帝面临的思想上难题是什么？如何解决？ 问题：思想不统一，威胁中央统治 措施：“罢黜百家，尊崇儒术” 1.“罢黜百家，尊崇儒术”—背景 1.视频中的“董公”是谁？他向汉武帝提出了什么建议？ 董仲舒 罢黜百家，尊崇儒术 2.“罢黜百家，尊崇儒术”—实施 释义：凡是不在儒家经典范围之内的学说，都要加以限制，不能任其与儒学一同发展。 罢黜百家，尊崇儒术 措施 兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 《汉代讲经