第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来）【必备知识+典型例题突破】-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》必备知识+典型例题突破（统编版必修4）

思想政治必修四 哲学与文化 第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 1.文化的内涵?（狭义） 2.文化的特点？（从产生、核心、※载体来看） ※3.文化与经济、政治的关系？ 4.文化与文明关系？ ※5.文化的功能？（对社会；对民族，对人，对经济政治） 6.中华文化的形成? ※7.中华优秀传统文化的主要内容？ ※8.中华优秀传统文化的特点？ ※9.对待中华传统文化的正确态度(要求）？ ※10.中华优秀传统文化的当代价值？ 11.实现中华优秀传统文化创造性转化的要求? 12.实现中华优秀传统文化创新性发展的要求？ ※13.中华民族精神的基本内涵？ 14.理解爱国主义（中华民族精神核心） ※15.中华民族精神的作用？ 16.民族精神不断丰富发展(具有时代性)表现？ ※17.怎样弘扬培育民族精神（要求） ※18.分析为什么要传承和弘扬XX精神？ 7.1文化的内涵与功能 7.2 正确认识中华传统文化 7.3 弘扬中华优秀传统文化 与民族精神 方法点拨： “文化类的非选择题,往往会从第三单元的单元名称,第七、八、九课的课名称,甚至是框题的名称(如文化的内涵与功能)角度出题,从而限定知识范围, 故学生需要要记忆相关第三单元名称、第七、八、九课的课名称、框题名称。 运用”继承发展中华优秀传统文化”的知识对材料进行分析 答题要素： ①文化的功能(+材料对社会或对民族，对人，对经济政治的作用)。 ②文化与经济、政治的关系，(文化反作用于政治、经济。先进的、健康的文化会促进社会的发展＋材料)。 ③中华优秀传统文化的当代价值（＋材料中的价值)。 ④实现中华优秀传统文化创造性转化，文化创新性发展（＋材料中文化内涵、形式的变化)。 ⑤弘扬中华民族精神(＋材料中某一民族精神)。 ⑥中华优秀传统文化源远流长、博大精深(＋材料)。 （以上观点要紧扣材料进行分析、补充、取舍。） 结合材料，回答问题。 2022年9月，教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）正式实施，这次改革将劳动课正式列为中小学的一门独立课程。“整理收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化”等列入不同学段目标，这对于纠正现存的一些忽视劳动、轻视劳动、不愿劳动、不会劳动等不良风气具有重要意义。中国人向来崇尚劳动、勤于劳作，中华优秀传统文化蕴含着丰富的崇劳尚俭思想，凝聚着博大精深的劳动智慧。从大禹治水、愚公移山等蕴含梦想主题的神话故事，到“铁人王进喜”“时代楷模张桂梅”等饱含奋斗情怀的先进事迹，自力更生、艰苦奋斗的文化基因撑起了中华民族的精神脊梁。 结合材料，运用“继承和发展中华优秀传统文化”的知识，分析国家推进劳动教育的文化价值。 答案：①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。国家推进劳动教育，能够丰富学生的精神世界，提高思想道德和身心健康素质，促进学生的全面发展。 ②自强不息，崇劳尚俭是中华优秀传统文化的重要元素。国家推进劳动教育，有利于继承中华民族优秀传统文化，繁荣和发展社会主义先进文化。 ③中华民族具有伟大的民族精神。国家推进劳动教育，有利于弘扬中华民族精神（伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神），培育和践行社会主义核心价值观，形成崇尚劳动的社会氛围。 阅读材料，完成下列要求。 传统文化“正流行”，《典籍里的中国》通过时空对话的创新形式，以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链，构建深刻的文化传播、交流的历史图谱。自开播以来，《尚书》、《本草纲目》、《论语》等享誉中外、流传千古的典籍依次登场，典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，也一次次焕发新的光彩。 《典籍里的中国》之所以动人，不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，让我们直观了解一部部典籍的闪光故事、流转传承，还在于它将那些蕴含在古雅文字中的思想观念、人文精神、道德规范等精神标识提炼出来，将那些具有当代价值、时代意义的文化精髓展示出来，实现了知识的传播和中国文化精神传承的融汇。让根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，激荡着穿越时空、直抵人心的文化力量。 结合材料，运用“继承发展中华优秀传统文化”的知识，阐述《典籍里的中国》热播带来的积极影响。 答案： ①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。《典籍里的中国》热播有利于发挥中华优秀传统文化的当代价值，弘扬中国智慧、中国精神和中国价值。 ②《典籍里的中国》热播有利于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，有利于弘扬中华优秀传统文化，实现知识的传播和中国文化精神传承。 ③《典籍里的中国