5.3 社会历史的主体（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

5.3 社会历史的主体 教学设计 【教材结构】 【教材结构】 【第二单元知识体系】 【核心素养】 【政治认同】 认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 【科学精神】 准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 【公共参与】:在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 【教学重点】 1.人民群众是历史的创造者 2.群众观点和群众路线 【教学难点】 1.人民群众是历史的创造者 2.群众观点和群众路线 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 学生活动：观看材料并结合教材讨论回答问题 议题一：这些人哪些不属于人民群众？为什么？ 教师总结：引导学生导入本框课题 一、人民群众是历史创造者 （一）人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人，也包括杰出人物。主体部分是劳动群众。 学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题 议题二：人民群众在历史发展中的地位、作用？ 教师总结：引导学生导入本框课题 （二）人民群众的地位 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体 （1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。 【易混易错】 （三）人民群众的作用 1、人民群众是社会物质财富的创造者。 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 2、人民群众是社会精神财富的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。 【随堂练习】 学生活动：观看材料并结合教材讨论回答问题 议题三：从改革开放40多年来，农民三个伟大的创造感悟人民群众的作用？ 教师总结：引导学生导入本框课题 3、人民群众是社会变革的决定力量。 · 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ①表现 在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。 ②实现方式 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题 议题四：对我们党坚持群众观点和群众路线的认识？ 教师总结：引导学生导入本框课题 二、群众观点和群众路线 1、群众观点、群众路线（是什么） ① 群众观点（思想上） · 基本内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 · 地位 是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 ②群众路线（行动上） · 基本内容 一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。 （为了谁，依靠谁，从哪来，到哪去） · 地位 是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 2、坚持群众观点、群众路线的原因（为什么） （1）保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 （2）党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。 3、 坚持群众观点和群众路线的要求（怎样） （1）发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 （2）中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人 民权益，更好地保证人民当家作主， （3）实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 [特别提醒]　区分群众观点与群众路线 群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提基础； 群众路线则是党的群众观点的具体要求与体现。 【原理】 【易混易错】 【小结】 【随堂练习】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$