第2、3课时 散文结构思路（一）：整体构思特点（谋篇布局特点）-2024年高考语文一轮复习之散文阅读精讲课件

分析散文结构思路（一） ——整体构思特点（谋篇布局） 第2、3课时 结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。 题型：①整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。 ②局部思路，亦即分析句段在文中的作用。这里要特别注 意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧，理解 不同句段和材料对表现中心的作用。 本节课主要了解散文整体的构思。 01 散文结构知识导图 02 散文整体构思必备知识 散文整体构思思维导图 注意：散文构思六个部分中有内容是重合的。 结构安排 类型 关系类型 子类型 主要特点 相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。 递进关系 相关关系 并列关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。 对照关系 相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反。 分总关系 技巧 开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。 一、散文的结构安排 类别 行文思路 写景状物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸→抒情议论，升华主旨 写人叙事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) 二、不同散文的行文思路 三、散文的线索及其作用 类型 阐释 作用或效果 时间 时间的推移，如事情的发展、人生经历等 (1)结构：①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化 (2)内容：①表达某种情感或思想；②揭示主题；呈现某种情景或状态 (3)特殊：①物线有象征、呼应的作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用 地点 地点的转移，如游记散文的移步换景 人物 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文 事件 以某个中心事件为中心组织行文 物象 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文 感情/心理 以情感的脉络或心理状态的变化组织行文 03 题型一：梳理行文思路（单一考查） 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局， 分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。 高考设置分析行文思路题的侧重点在"梳理”上， 对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。 有两种考法:一是直接考查， 梳理行文思路;二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。 文章的整体构思布局文章的结构安排和材料的组织，具体见下表： 什么是行文思路 第一步：审清题干，把握要求 根据题于中的关键词，确认题目是要求.直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化 第二步：通读全文，梳理结构 要根据题目要求和文本具体内容，.或侧|.重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出:“心理词(感情词) 第三步：分条陈述，规范作答 模板一(采用表次序的词语表述) :文章围绕.... (线索)，首先写了.....其次写了.....，，最后写了...。 梳理行文思路“三步骤” （2020全国卷Ⅱ）阅读《记忆里的光》回答后面的小题。 记忆里的光 蒋子龙 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 提示答题区间（1-6段） 提示题型：考查梳理概括情节，分析脉络层次 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ①看火车缘起：同学炫耀看火车的经历，我萌生了看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ②看火车途中：恐