第六单元“成长故事”（主题阅读）-2023-2024学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2023-2024学年四年级语文上册主题阅读 第六 单元 ❤ 主题 ❤ 阅读 知识点：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。 《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。 《一只窝囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 本单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”“通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情”。 常言道：不动笔墨不读书。尤其在语文阅读时，特别强调边读边记边想，你又有哪些学习语文的好方法呢？ 批注是一种很好的课外阅读的方法，能够帮助我们提高阅读效率。 ◇批注的角度有：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注。 ◇何处可以做批注：写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方都可以作批注。 写批注的窍门 1.找出文中优美的成语或词语，分析其作用。 2.找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，分析其作用。 3.找出重点句子：总起句、过渡句、中心句，分析其作用。 阅读技巧点拨：如何作答通过动作、语言或神态描写来体会人物感情类题目 本单元的课文多借助动作、语言或神态描写来表达人物的感情，如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”就是通过动作描写，写出了“我们”害怕鹅的心情。 那么，我们如何作答通过动作、语言或神态描写来体会人物感情的题目呢？ 1.准确指出句中所用的描写方法。 2.具体阐述句中是如何运用这种描写方法的。 3.最后分析运用这种描写方法的作用。 如《一只窝囊的大老虎》中“‘不会豁虎跳算什么老虎。’他撇了撇嘴”，这里运用了语言描写和神态描写，其中“不会豁虎跳算什么老虎”是语言描写，直接引用人物的语言，表明演哥哥的小朋友不认可“我”扮演的 老虎；“撇了撇嘴”是神态描写，借助人物的神态表达出轻视的意思。 这里的语言和神态描写，充分展现了演哥哥的小朋友对“我”的轻视和嘲讽。 需要注意：在分析作用时，可以从句子特点和思想感情两个方面入手，还要注意结合全文，不能断章取义。 常见的人物描写方法及其作用： 1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写 。 ★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点； （3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格。 2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。 ★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。 3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 ★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。 4.动作描写 ★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 5.心理描写：是人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。 ★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 ★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感 一、（2022秋·四年级课时练习）单元阅读要素（①学习用批注的方法阅读。②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。） 满山的灯笼火把 ①我的父母长年在野外工作。他们（      ）无法照顾我，（      ）就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。 ②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定打着赤脚抄近路回家。一阵疾风扑面而来，我脚下一滑，坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓（lǒu）和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，A．我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 ③危急中，我突然明白了：B．不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，