(配套教参)专题一 第2讲 等高线地形图与地形剖面图-【高考领航】2024高考地理大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，湘教版）

第2讲　等高线地形图与地形剖面图 课程标准 素能要求 思维导图 等高(深)线地形图和地形剖面图的判读与应用。 1.人地协调观：通过等高线地形图考查人类活动对地形形态的影响或地形形态对人类活动的影响。 2．综合思维：从区域综合角度分析地形特征及其对交通线、聚落区位等影响。 3．区域认知：从区域视角认识区域的地形类型、地貌类型。 4．地理实践力：通过生活体验或户外活动，观察不同地形条件下的视野范围，考查不同地形条件下植被、水文等要素的差异及成因。 提能点(一)　等高线地形图的判读 [夯基固本·填一填] 一、海拔和相对高度 1．海拔(绝对高度)：地面某个地点高出海平面的垂直距离。如图中甲地的海拔为1500 m，乙地的海拔为500 m。 2．相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。如图中甲地与乙地的相对高度为1000 m。 二、等高线地形图 1．等高线：在地形图上海拔相同的点连成的线。 2．等高线地形图的基本特征 (1)同线等高：同一条等高线上各点的海拔(又称高程)相同，并且都以海平面作为0米。 (2)等高距全图一致：同一幅等高线图上的等高距相同。 (3)等高线为闭合曲线：等高线无论怎样迂回曲折，最终必然环绕成圈，但在一幅图上不一定能显示出其全部闭合状态。 (4)两条等高线一般不能相交：在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠，只有在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线才显示为重合状态。 (5)等高线疏密反映坡度陡缓，等高线越密，坡度越陡。如图中甲、乙两处坡度较陡的是乙。 (6)等高线与山脊、山谷线垂直相交，河流流向与等高线弯曲方向相反。 (7)示坡线指向海拔较低的方向。 3．地形部位的判断 地形 特征 示意图 判读方法 山峰 山丘 四周低、中间高 等高线数值内大外小，示坡线画在等高线外侧。(示坡线是垂直于等高线的短线，用以指示斜坡降低的方向) 盆地 洼地 四周高、中间低 等高线数值内小外大，示坡线画在等高线内侧 山脊 从山顶向外伸出的凸出部分 ①等高线凸向低值处；②脊线处数值高于两侧 山谷 山脊之间的低洼部分 ①等高线凸向高值处；②谷线处数值低于两侧 鞍部 位于相邻两个山顶之间，呈马鞍形 位于两山峰之间 陡崖 近于垂直的山坡 ①多条等高线重合；②根据陡崖符号判断 4.地形类型的判断 山地 海拔大于500米，相对高度大 丘陵 海拔介于200～500米之间，相对高度小 平原 海拔小于200米，相对高度很小 高原 海拔大于500米，内部起伏小，边缘起伏大 盆地 四周高，中间低 [典题引领] (2020·山东卷)2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5200 m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地(下图)，其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成下题。 图中“魔鬼营地”是(　　) A．甲　　 B．乙　　　 C．丙　　 D．丁 [命题透析]　本题以中国珠峰高程测量登山队再次登顶及5200 m以上的甲、乙、丙、丁四个营地分布示意图为背景材料，考查在等高线地形图上判读地形部位，旨在培养考生的地理实践力的核心素养。 [解题导引] 第一步：信息获取 不同的颜色代表不同的海拔高度，甲处等高线向高处凸为山谷；乙处位于两个山峰之间为鞍部；丙、丁处等高线向低处凸为山脊。 第二步：信息整合 依据信息：甲、乙、丙、丁四个营地中，其中一个营地由于空气流通不畅，易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。从图中可以看出，甲、乙、丙、丁四个营地中，丙、丁位于山脊，乙位于鞍部，这三个营地所处的地形部位都有利于空气流动，只有甲位于山谷，地形封闭，空气流通不畅，容易引起高原反应。 [尝试解答]　 [答案]　A [核心突破] 1．等高线地形图的常见计算 (1)估算某地形区的相对高度 ①估算方法：等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H可用下面公式求算：(n－1)d<H<(n＋1)d。 ② 例证：如图所示，求A、B两点间的相对高度。A、B两点之间有3条等高线，等高距为100 m，利用公式可得A、B两点间的相对高度200 m<H<400 m。 (2)计算陡崖高度的方法 ①陡崖的相对高度为ΔH，ΔH的取值范围是(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。 ②陡崖的绝对高度。 a．陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。 b．陡崖崖底的绝对高度：H小－d<H底≤H小。 注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中数值最大的等高线的海拔，H小为重合等高线中数值最小