11《走一步，再走一步》-2023-2024学年七年级语文上册现代文课文必备知识清单

《走一步，再走一步》知识清单 一、字词积累 1、字音 闷（mēn）热 悬崖（yá） 训诫（jiè） 凸（tū） 耸（sǒng）立 峭（qiào）壁 蓬（péng）乱 迂（yū）回 嘲（cháo）笑 陡（dǒu） 啜（chuò）泣 暮色（mù） 纳罕（hǎn） 苍茫（máng） 屡（lǚ）次 抵（dǐ）达 头晕目眩（xuàn） 2、词语 参差不齐：形容很不整齐或水平不一。 滑稽：形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 恍惚：神志不清，精神不集中。 变化莫测：变化多端，难以揣测。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 二、文学常识 1、作者 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。 2、写作背景 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到 8000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。 三、结构层次 1、分层 第一部分（第1一17段）：写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，而 “我”却因体力不支被困在悬崖中途的经过。 第二部分（第18一20段）：详细叙述爸爸教 “我”一步一步走下悬崖、脱离危险的经过和“我” 的心理感受。 第三部分（第21-29段）：写“我”由小时候的爬悬 崖经历感悟到的人生哲理，以及克服困难取得成功 的人生经历。 2、标志时间变化和空间转变的语句 （1）开头，“那是……”的句式，表明是对往事的回忆。 （2）时间顺序：“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“暮色中” （3）空间转换（实际上也是时间的变化）：“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。 3、“我”爬下悬崖时心理变化的过程。 最初 毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。”） 继而 信心萌发（“这似乎是能办得到的。”） 随后 信心大增（“我能办得到的”） 最后 巨大成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量） 细腻、真实地写出了“我”心理成长的过程，体现了作者作为心理学家洞悉人心的特点。 4、伏笔和悬念 伏笔： （1）在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心--我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 （2）杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了。 悬念： （1）“我”在攀爬途中的紧张心理。 （2）爸爸很粗壮，爬不上来，那他怎么帮“我”脱险呢？ 作用：吸引读者兴趣，引起读者对人物处境、情节发展的关切。 四、描写手法 1、人物描写 （1）心理描写 ①我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 ②我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟--更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 ③我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 描写非常细腻真实。如文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动：先是阵阵眩晕，