第14课 海洋（教学课件）三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

14 海洋 苏教版 三年级上册 汇报人姓名 汇报日期 目录 CONTENTS 核心素养 01 新知讲解 02 课堂练习 03 活动手册 04 课堂总结 05 板书设计 06 ※观察世界海陆分布示意图或地球仪，描述地球表面海陆分布情况。 ※乐于探究海水与淡水的不同，能搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。 ※通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。 ※通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要的资源。 ※探究海水又苦又咸的原因。重点 ※体验海水淡化的简易方法。难点 核心素养 你对海洋有哪些了解？ 新知讲解 海洋也是生物的家园 新知讲解 说说你对海洋的了解 1.海洋。 当人类进入航天时代，宇航员从太空俯瞰地球后一致认为:地球是一个以蔚蓝为基色，镶嵌着橘黄斑斓的球体，大陆仿佛是海洋中的一些岛屿，整个地球看起来恰似一个蓝色晶莹的“水球”。 新知讲解 海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。 新知讲解 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上水资源总量的96.5%。 新知讲解 地球上四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%的海底是未知的。 新知讲解 2.海洋不同于湖泊的地方。 (1)海水是咸水；湖泊大多是淡水。 (2)海洋面积很大；湖泊面积相对较小。 (3)海洋资源相对湖泊更丰富。 新知讲解 海水为什么不能直接引用 1.海水不能直接饮用的原因。 海水是咸的，海水中有很多细菌，海水没有经过消毒…… 海水中盐的浓度约是人体体内的4倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升海水，要排掉其中含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。 新知讲解 2.比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。 实验目的:比较海水与淡水，了解海水的成分。 实验材料:滴管、两把金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水(淡水加盐)。 新知讲解 实验步骤: (1)用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水(淡水加盐)，滴入两把金属勺中。 (2)将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。 新知讲解 实 验 现 象 装淡水的勺子加热后，勺中没有留下任何东西；装模拟的海水(淡水加盐)的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。 新知讲解 实 验 分 析 海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。 新知讲解 海水又苦又咸是这些残留的杂质引起的。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要想排掉所含有的盐分，需要排出体内350毫升的水。这表明，喝海水不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水分。 新知讲解 实 验 结 论 含盐类比重很大的海水又苦又咸。 新知讲解 比较海水和淡水 新知讲解 制作简易海水淡化装置。 实验材料:水盆、盐水、碗、保鲜膜、小石块。 小石块 盐水 保护膜 新知讲解 实验步骤:(1)在水盆里倒入少量盐水，将碗擦干后放在水盆中央。 (2)用保鲜膜将水盆密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。 (3)把密封的水盆放在阳光下曝晒，过1~2小时后观察水盆的变化。 (4)打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。 新知讲解 实 验 现 象 保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入碗中。 新知讲解 实 验 分 析 盐水遇热蒸发，水变成水蒸气上升，遇到稍凉的保鲜膜后，水蒸气凝结为液态淡水流到碗中，而盐却留在水盆里。 新知讲解 实 验 结 论 采用蒸发法可以将海水淡化。 新知讲解 制作简易海水淡化装置 新知讲解 海水淡化技术 新知讲解 　 地球上海洋面积约为3.62 亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90% 以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。 人类资源宝库——海洋 新知讲解 1.海洋生物资源 新知讲解 海洋生物资源又称海