第三章 第一节 水循环(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理必修第一册同步核心辅导与测评（人教版）

第三章　 地球上的水 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 第一节　 水循环 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 课程标准 素养解读 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 地理实践力：绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。 综合思维：分析水循环与水体转换的联系，说明水循环的意义。 人地协调观：结合实例，说明人类活动对水循环的影响。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　水循环的过程及类型 1．概念 水循环是指自然界的水在_________、____________、____________、____________中，通过_________(蒸腾)、_______________、_________、下渗、_________等环节连续运动的过程。 自主学习 探新知 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．类型及主要环节 循环类型 字母 主要环节 海陆间循环 A ①蒸发、②水汽输送、③降水、④____________、⑤下渗、⑥_______________ 海上内循环 B ①蒸发、⑦降水 陆地内循环 C ⑧_______________、⑨蒸发、③降水 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 3.循环过程 地球上的各种水体，在_______________作用下大量_________，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成_________。降落到地面的水，或被_________(蒸腾)，或沿地面流动形成_______________，或渗入地下形成_______________。两者汇集成河，最后又返回海洋。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考] 1．“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？ 提示：海陆间循环。 2．水循环的内因和外因分别是什么？ 提示：水在常温常压条件下的三态变化是水循环的内因；太阳辐射和水的重力是水循环的外因。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　水循环的地理意义 1．地理意义 (1)联系四大圈层，使地球上各种水体处于不断_________状态，维持全球水的_______________。 (2)是地球上_______________和_______________的重要过程。 (3)影响全球的__________________。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．水循环与水资源 (1)不同水体的自然更新周期不同，因此在一定的空间与_________范围内，水资源是有限的。 (2)人类用水超过水体更新速度，或者水资源遭受污染，就会导致__________________。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考]　从水循环的角度看，水资源是否是“取之不尽，用之不竭的”？为什么？ 提示：否。陆地水体的补充和更新主要靠海陆间循环完成。在一定时间内，海陆间循环的速度及参与循环的水量都是有限的，即能补充给陆地的水体有限。在水资源利用的过程中，如果能保证水资源的利用速度和数量不超过水循环的速度和数量，水资源就是“取之不尽，用之不竭的”。否则，就会出现水资源短缺。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　水循环及其地理意义 “我能想到最浪漫的事，就是和你一起在城市看海……”每到汛期，城市内涝就会成为公众聚焦的热点。“海绵城市”的治水方式，能把水患威胁转化为发展契机。这样的“治水”方式，能把“城市看海”景象变成今后实实在在的“城市一景”。 合作探究 培素养 情境导入 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [探究] (1)汛期频繁出现的城市内涝现象，主要是水循环中的哪个环节导致的？ (2)“城市内涝”现象反映出城市地区在城市建设发展中对水循环中的哪些环节产生的不利影响而导致的？ (3)“海绵城市”建设的一大特点是将每次降水能有效储存下来供城市发展利用，主要是利用了水循环过程中的哪个环节的作用？ 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 提示：(1)强度较大的降水环节导致的。 (2)城市建设中改变了原有的河湖系统，影响了地表径