第一单元 第一节 地球自转的意义(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理选择性必修1同步核心辅导与测评（鲁教版）

* 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 第一单元　 地球运动的意义 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 第一节　 地球自转的意义 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 新课程标准 核心素养 结合实例，说明地球运动的地理意义。 1.综合思维：联系实际，理解昼夜交替的原因及其影响，说明晨昏线的特点并学会判断晨线、昏线；结合实际，解释产生地方时差的原因，理解时区的划分及世界时区分布，学会时间计算的方法。 2.地理实践力：通过日常生活的观察，总结地球自转的基本特征并理解其主要表现和影响；掌握地表水平运动物体发生方向偏转的规律，解释相关自然现象。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 探究活动一　地球自转的基本特征 [新知导入] 2020年6月23日，北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星、第三颗地球静止轨道卫星在西昌卫星发射中心点火升空。 毛泽东在《七律二首·送瘟神》中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。” 新知探究 层级突破 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 [思考] (1)北斗三号最后一颗全球组网卫星的速度与地面对应点的速度有何异同？ (2)“坐地日行八万里”中的“地”指的是哪里？如果所在的“地”是60°N，能否“日行八万里”呢？ 提示：(1)角速度相同，北斗三号最后一颗全球组网卫星的线速度大于地面对应点的线速度。 (2)“坐地日行八万里”中的“地”指的是赤道。不能，因为60°N的纬线圈长度和线速度远小于赤道。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 1．绕转中心：_________。 2．方向：_____________(如图A)。 (1)在北极上空看：地球作___________旋转(如图B)。 (2)在南极上空看：地球作___________旋转(如图C)。 知 识 必 备 地轴 自西向东 逆时针 顺时针 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 3．周期：时间约为__________________(旋转360°)，称为1恒星日。 4．速度 角速度 除南、北两极点外，其他地点角速度都相同，大约每小时转动___________ 线速度 _________上最大，由赤道向_________递减，极点为0 23时56分4秒 15° 赤道 两极 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 [微思考1]　从南北两极的上空看，地球自转的方向有差异，是否意味着地球自转的方向不同呢？ 提示：从南北两极的上空看，地球自转的方向有顺时针和逆时针的差异，这只是因为观察的角度不同，地球的自转方向只有一个，即自西向东。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 1．地球自转方向的判断方法 (1)根据南北极判断：从北极上空俯视，地球作逆时针旋转，从南极上空俯视，地球作顺时针旋转。(如下图) 核 心 归 纳 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 (2)根据经度判断：地球自西向东自转，东经度增大的方向与自转方向一致，而西经度增大的方向则与自转方向相反。(如下图) * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 2．地球自转的周期 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升   名称 参照物 自转 角度 时间 应用价值 图中A 恒星日 恒星 360° 23时56 分4秒 地球自转 的真正周期 图中B 太阳日 太阳 360°59′ 24时 太阳直射点 回归周期 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 3.地球表面自转线速度 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 (1)计算公式：v＝1670×cos θ(θ为当地纬度) (2)地球自转线速度的分布规律 ①极点的线速度均为0。 ②纬度相同的两点，海拔相同，自转线速度相同；海拔越高，线速度越大。 ③60°纬线上的线速度约是赤道上线速度的一半。 ④地球同步轨道卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 (3)地球自转线速度的应用 ①判断南、北半球：由北向南，线速度越来越大的为北半球；反之，为南半球。 ②判断纬度带：自转线速度：0～837 km/h→高纬度；837～1447 km/h→中纬度；1447～1670 km/h→低纬度。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 图表专攻 素养提升 ③判断地势高低：