第7单元 第2课 染色体变异-【优化探究】2024高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教版单选 新教材 新高考）

* 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 第2课　染色体变异 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 素养目标 1.通过染色体变异会影响生物性状的分析，建立结构与功能观；通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立进化与适应的观点。(生命观念) 2．通过比较与分类、归纳与演绎明确三种可遗传变异的类型及其判定。(科学思维) 3．通过观察实验低温诱导染色体数目变化，培养实验设计与结果分析的能力。(科学探究) * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 考点一　染色体数目和结构变异   1．染色体数目的变异 (1)类型与成因 ①细胞内____________的增加或减少。 成因：细胞分裂后期，染色体没有平均分配到细胞两极，如21三体综合征 个别染色体　 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 ②细胞内染色体数目以_________________________为基数成倍地增加或成套地减少。 成因：细胞分裂过程中，纺锤体的形成受到抑制或由配子直接发育成个体等，如三倍体西瓜。 一套完整的非同源染色体 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (2)染色体组分析(根据果蝇染色体组成图归纳) * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 ①从染色体来源看，一个染色体组中不含_____________。 ②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体____________。 ③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的______________，但不能重复。 同源染色体　 各不相同　 一整套基因 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 2．单倍体、二倍体和多倍体 配子 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 体细胞中含有两个染色体组的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 发育起点 _____ 受精卵(通常是) 受精卵(通常是) * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 ≥1 ≥3 项目 单倍体 二倍体 多倍体 植株特点 ①植株弱小； ②高度不育 正常可育 ①茎秆粗壮； ②叶片、果实和种子较大； ③营养物质含量都有所增加 体细胞染色体组数　 _____ 2 _____ * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 花药离体培养 单倍体幼苗 萌发的 种子或幼苗 项目 单倍体 二倍体 多倍体 形成 原因 自然 原因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件剧变(如低温) 人工 诱导 ____________ 秋水仙素处理_____________ 秋水仙素处理_________ _____________ 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 3.染色体结构的变异 (1)类型及实例 缺失 增加 图解 变化 名称 举例 染色体b片段_____ 缺失 果蝇缺刻翅的形成 染色体b片段_____ 重复 果蝇棒状眼的形成 * * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 非同源染色体 位置颠倒 图解 变化 名称 举例 染色体的某一片段(d、g)移接到另一条_____________上 易位 果蝇花斑眼的形成 同一条染色体上某一片段(a、b)__________ 倒位 果蝇卷翅的形成 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (2)对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是________的，有的甚至会导致生物体死亡。 不利 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 1．(必修2第87页黑体)生物体的体细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。(　　) 2．(必修2第88页“相关信息”)在被子植物中，约有33%的物种是多倍体。(　　) × √ * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 3．(必修2第88页正文)多倍体茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较