第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级下册

《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 【教学目标】 1.积累常用的文言词语,丰富文言知识。 2.对庄子、惠子二人的争辩作出评价。 3.感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。 【教学重难点】 1.对庄子、惠子二人的争辩作出评价。 2.感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。 【教学方法】 朗读法、合作探究法。 【教学过程】 一、激趣导入 于丹说:“先秦诸子,每一个人都是一粒种子,把那种生活的态度、生活的智慧广为传播”。之前我们学过孔子、孟子的作品,感受了儒家仁义礼智信,温良恭俭让的风范。今天我们来学习庄子的作品,领略不一样的风采。 二、知识介绍 (一)作者介绍 庄子(约前369—前286):名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时哲学家,道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”、“道学之祖”。 (二)作品介绍 《庄子》是庄周及其后学的著作集,亦称《南华经》,道家经典之一。文章多采用寓言、故事形式,文笔汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔,意出尘外,富有浓郁的浪漫主义色彩。在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。 三、读文释义 初读课文:听范读,正读音。 (一)自译课文 借助注释,自己翻译。把不会或不明确的字词句标注出来。 (二)答疑解惑 1.小组合作,互帮互助,解答疑难。 2.小组汇报仍存疑处,同学答疑解惑。 3.教师问难,学生答问。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容(悠闲自得),是(这)鱼之乐也。”惠子曰:“子非(不是)鱼,安(怎么)知鱼之(结构助词,的)乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固(固然)不知子矣;子固(本来)非鱼也,子之(用于主谓之间,取消句子独立性)不知鱼之乐全(完全,肯定)矣!”庄子曰:“请循(追溯)其本。子曰‘汝安(哪里)知鱼乐’云者(助词,用于句末,表停顿,以引起下文),既已(已经)知吾知之(代指我知道“鱼之乐”这件事)而问我。我知之(于)濠上也。” 副板书: (三)通译全文 要求:1.字词准确。 2.文从句顺。 四、研读探究 再读课文,揣摩探究。 (一)复述课文 要求:1.用词准确。 2.用语简洁。 3.文从句顺。 (二)问题探究 1. 这场辩论谁更胜一筹?请简要分析。 (通过引导学生分析“这场辩论谁更胜一筹”的话题,细致分析二人辩论过程,感受其辩论智慧。) 关于这一点