第一单元第3课百合花　哦，香雪-【优化探究】2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步导学案配套教参（统编版）

第3课　百合花　*哦，香雪 授课提示：对应学生用书第11页 词语积累 1．成语识记 (1)局促不安：拘谨不自然。 (2)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 (3)心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 (4)无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 2．理解辨析 (1)慰劳·犒劳 共同点 都有“慰问”的意思。 不同点 ①“慰劳”侧重于精神层面。②“犒劳”侧重于物质层面。 (2)偶然·偶尔 共同点 都有“不经常”的意思，都有形容词和副词的性质，都可以作定语和状语。 不同点 ①“偶然”侧重在它的形容词性，与“必然”相对；“偶尔”侧重在它的副词性，与“经常”相对。②作定语时，“偶然”修饰中心词的时候可用“的”，也可以不用“的”，而“偶尔”一般要用“的”。 (3)虔诚·忠诚 共同点 词性相同，都是形容词，都有“诚心、心诚”的意思。 不同点 ①从运用对象上看，“虔诚”指恭敬而有诚意。“忠诚”指(对国家、人民、事业、领导、朋友等)尽心尽力。②从程度上看，“虔诚”比“忠诚”要重。 主题悦读 青春——生命的觉醒 青春是什么？青春是祖辈的呐喊，“创建青春之民族”，以蓬勃的生命反对压迫；青春是父辈的高歌，“渴望生活，从不淡漠”，撑起国家的脊梁；青春是我们的心声，“我的青春我做主”，彰显新时代的自信。 是啊，青春是人生中最美好的年华。青春可以“迷茫”，可以“疯狂”，但这“迷茫”“疯狂”并不是浪费生命。青春的真正意义在于生命意识的觉醒，在于学会承担。 生命意识觉醒的伊始，总会因前程未卜而感到茫然。祖辈们面对破碎的山河，父辈们面对困苦的生活，也会迷茫。然而正因为是青春，他们坚定了信仰，追随着内心前行。而如今我们的迷茫，源于经济快速发展而精神无所寄托。因此，青春的意义首先在于确定志向。青春不应局限于一己私利，应有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向，要坚定地守住内心。 然而，既有了内心的坚守，为何还会“疯狂”？其实，疯狂不过是反常。青春的力量需要一个抒发的契机，关键在于我们“疯狂”的目的。秋瑾，出身官宦，她的人生本应一帆风顺，可是她却为革命抛洒青春的热血。这在世人眼中也许是“疯狂”的，然而正因如此，我们的民族才拥有了生命力。青春应该突破常规， 然而这突破不是为了标新立异，而是为了更高远的意义，为了承担责任。 于是，我们坚守内心以明志，突破常规以获得动力。但是我们不能忘记，真正的青春应该“我做主”。这三个字掷地有声，向我们传达着青春的力量，也暗示着内在人格的觉醒。“我做主”意味着自我选择，它首先意味着对外在权威的否定。祖辈们否定了旧势力的黑暗，选择承担民族独立的责任；同时它也意味着价值观的建立，父辈们选择“渴望生活”，用积极的态度面对人生。那我们呢？我们应该选择什么样的青春？我们应该确定怎样的价值观？答案昭然若揭，我们的青春，同样离不开社会责任的承担。老人摔倒了，外在有很多声音“分析”着利弊，然而内心的善良告诉我们应扶起。和平安定的社会也会有消极的声音，作为有责任的青年，我们应勇敢地站出来，不做沉默的大多数，要谨记“无尽的远方，无穷的人们，都与我们有关”。 其实，青春是一段觉醒的年华，它为我们的人生塑造生命的态度。在这个过程中，我们确定志向驱走茫然，突破常规以求拥有活力，建立人格从而学会承担。青春，使我们的人生进入新的境界。在挥洒青春的过程中，我们逐渐理解了生命。 (摘编自网络) 【赏析】　这篇文章开篇提出观点“青春的真正意义在于生命意识的觉醒，在于学会承担”。接着，从“为什么”的角度逐步展开论证，分别论证了“生命意识觉醒的伊始，总会因前程未卜而感到茫然”“青春应该突破常规……为了承担责任”。最后，从“怎么做”的角度进行论证，提出了“作为有责任的青年，我们应勇敢地站出来，不做沉默的大多数”。 授课提示：对应学生用书第12页 　资料助读 走近作者 1．茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。当代著名女作家，其创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。 2．铁凝，当代著名女作家，1957年9月生，籍贯河北省赵县。1975年高中毕业，赴河北博野县农村插队。1979年至1984年，在河北保定从事文学编辑、创作工作；1984年，成为河北省文联专业作家。1986