第6章 第4节 协同进化与生物多样性的形成-【全频累积】2023高中生物必修2知识点考点全频积累（人教版2019）

229 必修 2 第 6 章 生物的进化 （A）是正常的，因此花瓣只呈现由花青素 导致的粉红色。 （1）科研工作者把粉龙头和红龙头定为两 个物种的理由是 。 （2）研究人员猜测粉龙头和红龙头起源于一 个粉色花的祖先种。祖先种发生A基因的突变 后，产生橙红色突变体，突变体改为由蜂鸟 授粉，导致祖先种分裂进化为粉龙头和红龙 头两个种。为了检验这一猜想，研究人员用 杂交的方法获得了基因型为aa，但其他基因 均来自粉龙头的变异型粉龙头，流程如下： ①用粉龙头和红龙头为亲本杂交，子一代表 现为 。 ② 用 子 一 代 与 杂 交 ， 利 用 分 子 生 物 学 技 术 从 杂 交 后 代 中 筛 选 出 基 因 型 为 的个体，多次重复。 ③将筛选出的个体 ，获得基因型为aa， 但其他基因均来自粉龙头的变异型粉龙头。 （3）研究人员又培育出基因型为AA，但其 他基因均来自红龙头的变异型红龙头。变异 型粉龙头开橙黄色花，变异型红龙头开深粉 色花。研究人员调查了黄蜂和蜂鸟对四种植 物的访花率，得到下表所示结果。该数据支 持了研究人员的猜想：单基因突变导致了祖 先种的分裂进化，理由是 。 项目 黄蜂访花率（×10-3 每小时每花） 蜂鸟访花率（×10-3 每小时每花） 粉龙头野生型 （粉红色） 15.4 0.021 2 粉龙头变异型 （橙黄色） 2.63 1.44 红龙头野生型 （红色） 0.148 189 红龙头变异型 （深粉色） 10.9 168 （4）变异型粉龙头的蜂鸟访花率远低于野 生型红龙头，依据现代生物进化理论尝试对 这一现象作出解释： 。 第4节　协同进化与生物多样性的形成 知识梳理·探究笔记 解决基本知识问题 知识点1  协同进化 1. 概念 2. 实例 ①开花植物与传粉动物互助互利 ②捕食者与被捕食者相互选择 3. 结果：通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态 的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统。 有联系的不同物种的生物相互影响。一定注意是不同物种之 间，同种生物之间x1 协同进化 生物适应环境的同时，也影响着环境 生物群落与x2 形成的有机整体 230 高中知识点考点全频累积　生物学 知识点2  生物多样性的形成 1. 生物多样性的含义 2. 生物多样性的形成过程 x3 ：生物多样性的基础； 物种多样性：生物多样性的关键；生态系 统多样性：生物多样性的重点 知识点3  生物进化理论在发展 1. 现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释 （1）适应是自然选择的结果。 （2）种群是生物进化的基本单位。 （3）突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因 频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种。 （4）生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同 进化的过程。 （5）生物多样性是协同进化的结果。 2. 生物进化理论的发展 （1）观点1：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是 中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 （2）观点2：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定 与迅速形成新种交替出现的过程。 （3）影响广泛的观点：以自然选择学说为核心的生物进化理论。 考向突破·指点迷津 解决考试能力问题 考向1　协同进化 【考向剖析】 对协同进化的理解 （1）不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间竞争（竞争，捕食，寄生）。任何一个 古细菌：地球生命的源头 无脊椎动物：生态系统的 消费者，其加速了物质循环 生物进化理论在发展完 善中，“一直在路上” 也是x4 的基本单位 生物的生存斗争 突变的结果既没有害也没有利 达尔文提出：过度繁殖，生存 斗争，遗传变异，x5 互利共生，原始合作 231 必修 2    第 6 章    生物的进化 物种都不是单独进化的。 （2）无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频 率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会 影响无机环境。 （3）协同进化是千姿百态的物种和多种多样的生态系 统的形成原因。 适应环境的基因频率增加 【名师点睛】有关协同进化的两个注 意点 （1）生物与生物之间的协同进化，仅 发生在不同物种之间，同种生物不存在协 同进化。 （2）生物与无机环境间的协同进化， 表现在生物能够适应一定的环境，也能影 响环境。 【典例1】（2022·山东省潍坊市高三一模）考拉专食桉树叶，行动非常迟缓