第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

综合性学习《人无信不立》教案 【教学目标】 1.通过对“诚信”主题相关内容的搜集、整理、分析、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。 2.以文字、图片、讲故事等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。 3.参与故事讲述、朗诵、采访等活动，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。 【教学重难点】 1.树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。 2.学习采访，提高口头交际能力。 【课时计划】 1课时（第一节完成活动指导，布置任务，学生完成合作学习，两周后用一课时展示活动成果。本节课为展示课。） 【教学过程】 一、以全班同学的《诚信三字经》朗诵开课。 1.课题展示——综合性学习《人无信不立》 2.教师开篇语导入 信是中华民族源远流长的历史传统，也是我国传统道德的基础和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册并体现在实际生活中。中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！ 二、明确本节课知识目标及学习任务——检查、展示学习成果。 展示上节课任务安排，点明本节课任务。 师导入：现在我们一起来感受中华传统美德之魅力，更进一步地体会这句话的含义。这堂课啊，我们一共分为四个活动！ （此环节是回顾第一阶段活动的任务安排，便于本节课的展示。） （一）引经据典话诚信 1.同学们自由展示自己查找的名言，并朗读出来。 （1）言必信，行必果。——子路 （2）诚信为人之本。——鲁迅 （3）对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥 （4）人而无信，不知其可也。——孔子 （5）失信就是失败。——左拉 （6）没有诚信，哪来尊严。——西塞罗 （7）失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 …… （此环节重在培养学生的口头表达能力，让学生不仅能够自我学习，理解传统名句，也要善于表达。） 2.展示诚信成语。 （此环节中，学生的记忆能力可以得以展示。并以此提醒学生要注意书写的规范。） （二）故事评说探诚信 1.个人角度 ①曾子烹彘（出示图片）； ②晏殊进举人； 师：听完了故事，请同学们说一说以上两个故事有什么相同之处？——诚信是立身之本。 师展示：立身之本——个人。 2.国家角度 ①周幽王烽火戏诸侯（出示图片）； ②商鞅立木为信； 师：同学们讨论一下这两个故事有何不同？告诉咱们什么道理？ 生1：前者是失信于诸侯，导致国家灭亡；后者是臣守信于民，政策得以推广，使国家强大。 生2：一个国家的君主要讲诚信，一个国家也要有诚信传统，才能长盛久安。 师小结：治理一个国家，只有诚信居首，才能源远流长，发展壮大。诚信还是立国之本。 师展示：立国之本。 （此环节旨在通过学生对故事的讲述和理解，让学生能够思索诚信对于个人，社会，国家的意义所在。在语文能力培养的同时，也要发挥课堂的育人功能。） （三）反观身边思诚信 师过渡：我们继续体会“诚信”的美好。只要我们拥有一双慧眼，就会发现“诚信”就在我们身边。接下来我们进行活动一：看视频，悟诚信 来看一段视频，央视公益广告——《早餐店》 师：同学们如此安静，一定是被视频中的某个人物某个细节深深打动了。生活中总有许多细节，需要我们去凝视和思考。静静地思考，会帮助我们汲取更多的生活的养料。现在让我们把感受，倾诉于笔尖。 学生练笔，并展示。 生3：清晨，早餐店的老板家里出了事，他们需要马上赶到医院。犹豫之后，老板娘只好在店里的小黑板上留下两行字：家中急事，早餐自取自付，就急匆匆地离开了。买包子的顾客也纷纷劝他们赶紧去医院。晚上老板夫妇终于赶回店里，发现门窗早已关好，一数卖包子的钱，不仅一分不少，还多了一些。这是平凡的一天，因为人与人之间的诚信，而又有了不平凡的意义。 生4点评：你两三句就把一件事交代的特清楚，简单明了。紧扣故事内容。把叙事六要素交代清楚。如果再有修辞手法的运用就更好了。 生5：“家中有急事，早餐自取自付”，短短一句话，就是一个约定，一个关于诚信的约定。诚信是人们心中的一盏明灯，照亮我们前进的道路。让我们共同守护诚信，守护心中的明灯。 生6点评：该同学运用修辞手法，把诚信和灯联系在一起。诚信是人们心中的一盏明灯，照亮我们前进的道路。让我们共同守护诚信，守护心中的明灯。 灯这个事物有什么特质？——发出光芒，为我们指引方向。灯还带来光明，驱散黑暗，还可以带来温暖。 师点评：暗夜里，路人需要一盏灯，为迷失方向的人们找到前途，带来温暖。