第13章全等三角形13.4尺规作图（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册数学同步教案（华东师大版）

第13章 全等三角形 13.4 尺规作图 第1课时 作一条线段等于已知线段与作一个角等于已知角 教学目标 1.知道什么是尺规作图. 2.掌握尺规作图的基本作图：画一条线段等于已知线段，画一个角等于已知角. 3.掌握画图的步骤并会灵活应用. 教学重难点 重点：分析实际作图问题，运用尺规作图的基本作图，写出作图的主要画法. 难点：分析实际作图问题，运用尺规作图的基本作图，写出作图的主要画法. 教学过程 导入新课 直尺、量角器、圆规都是大家很熟悉的工具，大家都知道用直尺可以画线，用量角器可以画角，用圆规可以画圆. 请大家画一条长4 cm的线段，画一个48°的角，画一个半径为3 cm的圆. 如果只用无刻度的直尺和圆规，你还能画出符合条件的线段和角吗? 实际上，只用无刻度的直尺和圆规作图，在数学上叫做尺规作图.（板书课题） 探究新知 【问题1】已知线段MN，用直尺和圆规准确地画一条线段等于已知线段MN. 请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法. 【分析】先画出一条射线，然后用圆规以射线的端点为圆心，以线段MN的长为半径截取. 【问题2】 已知∠MPN，用直尺和圆规准确地画一个角等于已知角∠MPN. 请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法. 作法：（1）画射线OA. （2）以∠MPN的顶点P为圆心，以适当长为半径画弧，交∠MPN的两边于E、F. （3）以点O为圆心，线段PE长为半径画弧，交OA于点C. （4）以点C为圆心，线段EF长为半径画弧，交前一条弧于点D. （5）经过点D作射线OB. ∠AOB就是所画的角.(如图) 【观察概括】 什么叫做尺规作图？ 我们把只能使用圆规和没有刻度的直尺这两种工具去作几何图形的方法称为尺规作图. 特别注意：尺规作图要保留作图痕迹. 【合作探究，解决问题】 例1 已知：线段a，∠α. 求作：△ABC，使AB＝AC＝a，∠B＝∠α. 作法：（1）作∠MBN＝∠α； （2）在射线BN上截取BA＝a； （3）以点A为圆心，a长为半径画弧， 交射线BM于点C； （4）连结AC. 则△ABC就是所求作的三角形. 例2 如图，已知线段a、b和∠α，求作△ABC，使∠ABC＝∠α，AB＝a，AC＝b. 解：如图所示.（作法略） 　　　　　　　　　 课堂练习 1.下列属于尺规作图的是( ) A.用量角器画出∠MBN B.已知∠α，作∠MBN，使∠MBN＝2∠α C.画线段AB＝3 cm D.用三角板作AB的垂线 2.作一个角等于已知角的依据是全等三角形的判定方法中的 基本事实. 3.已知：两角分别为、，线段a. 求作：△ABC，使AB＝a，，∠ABC＝. 第3题图 参考答案 1.B 2. S.S.S. 3.作法：（1）作线段AB＝ a； （2）分别以A、B点为顶点，射线AB、BA为一边，在AB的同侧作，∠EBA＝，AD、BE交于点C，则△ABC就是所求作的三角形. 课堂小结 1.尺规作图是指用圆规和无刻度的直尺作几何图形. 2. 基本作图：（1）用尺规作一条线段等于已知线段； （2）用尺规作一个角等于已知角. 利用这两个基本作图，可以作两条线段或两个角的和或差. 3.作一个角等于已知角的依据是全等三角形的判定方法中的“边边边”基本事实. 布置作业 请完成本课时对应练习！ 板书设计 作一条线段等于已知线段与作一个角等于已知角 1.探索尺规作图. 2.作一条线段等于已知线段MN. 先画出一条射线，然后用圆规以射线的端点为圆心，以线段MN的长为半径截取. 3.作一个角等于已知角 （1）画射线OA； （2）以∠MPN的顶点P为圆心，以适当长为半径画弧，交∠MPN的两边于E、F； （3）以点O为圆心，线段PE长为半径画弧，交OA于点C； （4）以点C为圆心，线段EF长为半径画弧，交前一条弧于点D； （5）经过点D作射线OB. ∠AOB就是所画的角.(如图) 　　　　　　　　 教学反思 教学反思 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第13章 全等三角形 13.4 尺规作图 第2课时 作已知角的平分线 教学目标 1.掌握尺规作图的基本作图：画角的平分线. 2.进一步学习解尺规作图题，会写已知、求作和作法，并掌握准确的作图语言. 教学重难点 重点：尺规作图的基本作图：画角的平分线. 难点：分析实际作图问题，运用尺规作图的基本作图，写出作图的主要画法. 教学过程 导入新课 我们知道三角形中有三条重要线段，它们分别是三角形的高，三角形的中线，三角形的角平分线.值得注意的是三角形的角平分线是一条线段，而一个已知角的平分线