第三单元 封建时代的欧洲-【名师学案】2022-2023学年九年级上册历史分层进阶学习法（统编版）

优质 课堂 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 8 第三单元 封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 >》》 知识储备 核心素养 一、基督教的兴起 【时空观念】 头女克十跑分 洞 1.兴起：1世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的 地 教干国封托试 料装一分 产生建比函金作知笑去更为 区。 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪 重纪格许 地宝型业窄 末，基督教被罗马皇帝确定为国教，促进了基督教的传播。 【史料实证】 二、法兰克王国 我的附庸的附庸，不是我 的附庸。 2.建立：481年，日耳曼人建立了法兰克王国，建立者 ,为 流行于西欧封建社 了稳固自己的统治，他皈依了基督教，在他的推动下，整个法兰 会时期的谚语 克王国都信仰了基督教。 解读：这句话的意思是 三、封君与封臣 说：每个封君只可以管辖自己 的附庸，但无权管辖自己附庸 * 3.形成：赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须 的附庸。由于土地是层层分 效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 封的，附庸只承认自己直接受 4.发展：11世纪，这种以 为纽带而形成的封建制度 封的人为封君，对自己封君的 在西欧已经普遍存在。 封君则没有臣属关系。 5.特点：封君与封臣的关系有着严格的 ,而且权利、义务 易错易混 交织在一起，有一定的契约意义。 1,克洛维对待基督教的 态度是皈依基督教，承认罗马 四、查理曼帝国 教会在欧洲的重要地位：查理 6.宗教政策：查理实行鼓励基督教发展的政策，为教会征收“ 曼对待基督教的态度是继续 ”,教会变得富有，势力增大。 实行鼓励基督教发展的政策， 7.建立：800年，教皇在罗马为查理举行了 ,称查理为 把王国划分为很多教区，并制 4 定“什一税”。 “罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。 2.西欧封建等级制度的 8.分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 臣属关系只存在于直接的上 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 下级关系。 》 课时达标 1.(2022·盐城)中古西欧社会，僧侣是祈祷的 2.(中考·遵义)西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人 人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中 在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。 “僧侣”来自于 ( 其中法兰克王国最为强大，它的建立者是() A.佛教 B.基督教 A.屋大维 B.凯撒 C.伊斯兰教 D.印度教 C.穆罕默德 D.克洛维 19 九年级历史全一册 助学助教优质高效 3.右图中，一位骑士正从他的领主手中接过象 名义为不平加冕，为他的权力增添了一层神 征分封的信物。该图所反映的仪式情景最有 圣的光环。 可能出现在 (1)材料一的谚语和示意图A反映了西欧封 A.法兰克王国 建社会的哪一制度？从示意图A中能看 B.古希腊雅典 出这一制度以什么为纽带？ C.古代印度 D.罗马帝国 4.(2022·毕节二模)封臣对封君要忠诚，在封 君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供 金钱等：封君对封臣也有义务，封君不能任意 (2)材料一的示意图B反映的是哪国在哪一 侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受 时期开始实行的制度？这一制度的维系 到外来攻击时，封君必须提供保护。由此则 纽带和主从关系与示意图A反映的制度 材料可以得出封君封臣制度的特点是() 有什么不同？ ①权利与义务交织②独立的自给自足的 ③具有严格的等级性④有一定的契约意义 A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④ 5.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更 高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是 一个更大关系网络中的封君手下的一名封 臣。”下列选项与材料一致的是 () A.“封建亲戚，以藩屏周” ●教材图片解读 B.“我的附庸的附庸不是我的附庸” 下海 C.中世纪教育“最美好的花朵” 大封线 和依 D.“城市的空气使人自由” 小4对生1 小材建士 满 6.阅读材料，回答问题。 农民 材料一中古欧洲有句谚语：“我的附席的附 图一 ☒二 1.封君封臣制：“我的附庸的附庸，不是我的附 庸不是我的附庸。” 庸。”理解：每个封主只可以管辖自己的附庸，但无权 管辖自己的附庸的附庸。 和花智 自酒意洛饮 关系：以土地封赐为纽带，封臣对封君要无偿提 抬章是地 8自自直重卿大大 供兵役、金钱，必须效忠于封君：封君须保护封臣。封 5拉 不常护 小封 小竹主 合自面8叠鱼白上 君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务 百霞餐《发有直首餐夏名平比 交织在一起，带有一定的契约意义。 农民 农长 房滑异加绿流游奴求 特点：①等级森严，不同等级贵族之间，逐级保护 B 材料二法兰克宫相丕平把他夺取意大利中 和负责，没有严格的上下级制约关系：②以土地的封 赐为纽带；③层层分封。 部的一部分土