人教版七年级历史上册教案第11课__伐无道、诛暴秦

第11课 伐无道、诛暴秦 建湖县裴刘学校 周华 一、教学目标 1、知识与能力：  要求学生掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时( 间、地点和历史意义；巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉之争；西汉的建立。  引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。  引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 2、过程与方法：  通过播放影音资料，组织学生动手计算，动脑思考，用心体验等方法，让学生感受到秦朝的暴政，探( 究出秦末农民战争爆发的原因。  采取学生表演《大泽乡起义》片段的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。  组织学生从刘邦、项羽领导战争的目的着手进行讨论，探究秦亡前后，刘邦、项羽领导的战争性质的变化。  指导学生收集与本课内容有关的历( 史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。 3、情感、态度和价值观： 通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。 二、教学重难点 1、教学重点：秦末农民战争爆发的原因。 2、教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 三、教学方法 讲述法、情景创设法、自主学习法、启发教学法等多种教法综合应用。 四、教学准备 1、布置学生课前查找历史故事、成语典故等相关资料，精心准备，以便在课堂上交流。 2、组织学生编写《大泽乡起义》剧本、服装的设计和准备、道具的制作等，并指导排练。 3、制作多媒体课件，含破釜沉舟等成语故事（视频）。 五、教学过程 （导入新课） 1、组织学生品析、对比李白“秦王扫六合，虎视何雄哉”的诗句和“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。 师：秦始皇师历史上第一个皇帝，他期望自己的统治能千秋万代，但秦朝却是一个短命的王朝，仅存在短短的15年，那为什么秦朝只是昙花一现，又迅速走向灭亡了呢？ 2、师：“伐无道，诛暴秦”从课题中可看出秦朝是怎样被推翻的呢？（农民起义）为什么秦朝末年农民会起义呢？（秦末残暴的统治） 【设计意图】让学生通过对比诗句和童谣，激发学生的兴趣；通过设疑的方式，培养学生的思维能力，激发学生的求知欲，自然导入新课。 （新课讲授） （一）、 秦的暴政 师：请学生浏览书本第62