人教版七年级历史上册教案第7课大变革的时代

1、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备：春秋五霸和战国七雄 在各诸侯国的争斗中，起决定作用的是什么？ 1、 课前预习了解：铁器牛耕从什么时代开始？战国时期最著名的水利工程是什么？商鞅变法的主要内容是什么？ 2、 完成课后习题： 2、 教学课题 了解：春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣。 掌握：春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。 3、 教材分析 通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而得出奴隶制度逐渐崩溃，封建制度逐步确立，从根本上说，是生产力发展的必然结果。 【教学重点与难点】 重点：农业的发展、都江堰的修建和商鞅变法。 难点：各国变法的历史背景 4、 教学方法 采用讲述法为主，结合阅读、讨论等方法。充分发挥学生的主观能动性。布置悬疑，让学生在探究中学习。 5、 教学过程 观看商鞅图片，讲述商鞅徙木赏信的故事，引起学生对课堂教学内容兴趣。http://www.chinalane.org/article_images/2358/moral002_story03.jpg 春秋五霸和战国七雄分别是哪些人和国家？最后由哪个国家结束了战乱，统一了中国？（学生回答） 教师归纳：春秋时期有五个霸主，战国时期有七个强大的国家，为什么最后统一中国是秦国？ （学生回答） 教师归纳：生产力水平是决定战争胜负的根本。而生产力的发展又与生产关系有着必然的关系。改革不适合生产力发展的生产关系，促进生产力的发展是战争胜负的根本。 导入新课 春秋战国时期，我国生产力的发展进入一个新的阶段。这一时期，铁器牛耕的使用，大大促进了生产力的发展。（展示战国时期的铁制农具图片） http://bxjxzyw.bxjyw.com/client/bxjxzyw/lanmu_38958.gif 讲授新课 1、 铁农具和牛耕的使用 教师首先提问：在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？估计学生回答有些困难，教师可以帮助他们回忆以前讲过的知识，得出答案：以石器