现代文学习任务群一 专题一信息类文本整体阅读指导-【全频累积】2023高中语文知识点考点全频积累高一高二高三全适用

100 本任务群旨在引导学生进行实用性文本的独立阅读与理解，通过对常见文书、演讲、新 闻、通讯、调查、访谈、述评、说明文、社科类文章等众多文本题材的学习，在文本情境中 进行探究性学习活动，提高实用类阅读与表达交流的水平，用简明生动的语言，介绍比较复 杂的事物，说明比较复杂的事理。 专题一　信息类文本整体阅读指导 考情透视 信息类文本阅读作为高考必考的考点，包括论述类文本和实用类文本两大类，从历年的 高考真题来看，文本选材广泛，涉及各种人文社科类的专业论文，紧扣时代热点，进行综合 考查。着重考查学生的思维过程，突出考查阅读理解、信息筛选与整合、分析和概括、逻辑 推断、语言表达等关键能力。命题突出语文综合性与实践性，需要考生了解基本文体知识， 熟练掌握阅读方法，在规定的时间内完成信息的处理与判断。 知识必备·方法导引 解决基本知识问题 一、信息类文本的常见类型 类型 基本定义 主要特征 政论文 是政治性论文的简称，是从政治角 度阐述和评论当前重大事件和社会 问题的议论性文章 政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家 领导人的重要文章和报告等。政论文以议论为主要表达方式，用具有说 服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点，辨明是非曲 直，做到以理服人 学术论文 是用系统的、专门的知识来讨论或 研究某种问题或课题的学理性文章　 学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面 成果，一般有自己的中心议题、论证角度、论证体系和研究成果，具有 专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的特点 时评 是对当前的新闻或相关事件发表见 解的文章 时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题的文章；也可 以是针对几件事情、几个问题进行评说，具有时效性、针对性、准确性、 说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，叙议结合 访谈 是就某个人、某事件、某个特定问 题去访问专家或知情者，请他们对 提出的问题进行解答，运用谈话纪 实的方式进行报道的文章 访谈通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。访谈目 的明确：某一特定人、事、问题。访谈的对象有很强的限定：专家或知 情者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题 思维发展与审美鉴赏——现代文阅读 学习任务群——实用性阅读与交流 现代文阅读（一） {#{QQABIYIUggAoAABAAAgCUwWwCgAQkBCAACoOQFAMIAAAwQNABAA=}#} 101   思维发展与审美鉴赏    ——现代文阅读 二、信息类文本的三要素 1. 论点 论点是作者对所论述问题提出的见解或主张，论点的表述形式往往是一种表示肯定或否 定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子，是整个论证过程的中心，担负着回答“论证 什么”的任务。论点包括：中心论点与分论点。 论点容易出现的四大位置 标 题 有的标题就是全文的中心论点。直观醒 目，直接表明文章观点 如《粮食安全：把饭碗牢牢端在自己手中》《茶产业托起云南民族地区脱 贫致富梦》 开 头 有的作者会把中心论点放在文章开头， 能够起到开门见山、总领全文的作用 如严佐之在《〈中国目录学史〉导读》中开篇就写道：“据我知见，姚名达 《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以‘中国目录学史’命名， 全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。”充分表明了观点，后 文也主要根据本观点展开 结 尾 有 的 放 在 文 章 结 尾 。 大 多 以 “ 所 以”“总而言之”“总之”“归根结底” 等总结性的词语为标志 如著名作家铁凝在 《照亮和雕刻民族的灵魂》一文的结尾谈到：“作家和 艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔 征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵 魂。”这就是典型的结尾式论点 中 间 有的出现在文章中间，起勾连首尾、进 一步推动行文发展的作用 如朱光潜在《诗论》中，利用拉奥孔作为典型例子进行分析，直到第六段 才借莱辛之口表明论点“图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音” 一般情况下，中心论点仍然更多地出现在文章的开头或结尾，段落分论点往往出现在段 首或段尾。当开头与结尾出现类似的语句时。开头处的往往是论点，结尾处的是呼应论点。 2. 论据 论据是用来证明论点的材料，它是使论点成立并使人信服的理由或根据，可分为两大类： 一是事实论据：包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论 述过程中的作用十分明显，通过典型的事实，凸显道理，突出论点。 二是理论论据：理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式 等，也可以是为社会普遍认可的道理。使用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然 联系，能恰当证明论点。 3. 论证 论证