现代文学习任务群三 跨媒介阅读与交流-【全频累积】2023高中语文知识点考点全频积累高一高二高三全适用

130 图文结合类文本阅读 考情透视 新高考以来，非连续性文本的文本考查方式逐渐成为命题的主流，相对于以句子和段落 组成的连续性文本材料，非连续性文本不仅文字材料更加丰富多变，而且还出现了大量以数 据表格、图表、图解文字等组成的非文字材料，因此催生出了信息类文本中的图文结合类文 本阅读。 知识必备·方法导引 解决基本知识问题 一、图文结合阅读答题“三步走” 1. 精准读图，掌握方法 （1）及时关注表头、图例等基本信息，从整体上对图表进行把握。 （2）注意仔细分析图表中的相关信息。① 注意图表中相关数值的变化，把握图表的发 展变化趋势，并对图表进行整体分析；② 注意图表中不同对象之间的差别，对其加以横向 比较。 2. 仔细审题，精准把握 仔细阅读题干或选项，审清楚题目要求、文字材料，找准考查重点，明确考查角度。 3. 精确定位，规范作答 明确题干、选项中要求的分析区间，并在图表中找到相应的数据或内容进行比对分析， 最后将表格所反映的规律或结论用简明的语言概括出来。 此外，非连续性文本的最高层次就是将文本内容运用到生活实践中。 二、图文结合阅读分析“三注意” 1. 注意关注说明图表信息趋势及倾向的词语。 2. 注意关注对图表信息进行修饰的限制词语。 3. 注意关注选项中表示程度的词语，表述过于绝对的词语以及对图表信息表示推断的词语。 实战演练·素养提升 解决考试能力问题 （2022·全国乙卷）阅读下面的文字，完成后面题目。 材料一： 雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩 诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1 000多年。可是在其后 思维发展与审美鉴赏——现代文阅读 学习任务群——跨媒介阅读与交流 问什么答什么。 注意关注以下词语： 上升/下降、回升/回落、反 弹、回暖、负增长、失衡/ 平稳、递增（减）、稳中 有升（降）、持续上涨。 表示数据差别比较大的词语有：明显、迅猛、井喷式、急剧等。表示数据差别比较小的词语有：略有、放缓等。限 定表述对象的词语有：均、同步、每年/每月、逐年/逐月等，分析时需要同时关注两个或两个以上对象的数据变化趋势。 说明、可能、代表着。 {#{QQABIYKQggAgAABAAAgCUwWwCAAQkAAACCoOwFAMIAAAARNABAA=}#} 131   思维发展与审美鉴赏    ——现代文阅读 的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一 本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但 是，他这个方向是很有意思的。 （摘编自杨振宁《对称与物理》） 材料二： 17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注 意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的 原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中，进 而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎 的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助 显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花 的形态。 （摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》） 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范 围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越 大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左 右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取 决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶 体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱 状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体 （-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。 实心板状 实心棱柱状 薄板状 针状 枝蔓状 雪晶形态图 （摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》，有删改） {#{QQABIYKQggAgAABAAAgCUwWwCAAQkAAACCoOwFAMIAAAARNABAA=}#} 132 高中知识点考点全频累积　语文 C. D. A. B. 1. 下列图解，最符合材料相关内容的一项是（　　） 2. 开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。 【解析】据题可知，本题目考查学生评价文本主要观点的能力。 文本内容 意义 启示 材料一：“开普勒出于对几何、