文言文学习任务群四 专题三回到历史现场—史传史论类散文探究-【全频累积】2023高中语文知识点考点全频积累高一高二高三全适用

329 文化传承 ——古诗文阅读 D. 文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。 6. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）面广池、目列岫者，谓之山光亭。 （2）杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。 （3）兼而有者，其吾友杨君乎？ 专题三 　回到历史现场——史传史论类散文探究 考情透视 本专题主要学习历史散文，学习本专题的文章，既可以帮助我们积累实词、虚词以及句 式等文言知识，还能给我们提供写作借鉴，比如如何叙事，叙事时如何追求简洁之美等，又 能从中领略古人的才华和品德，体会作品中所蕴含的中华民族精神，为形成一定的文化传统 底蕴奠定基础。 知识必备·方法导引 解决基本知识问题 史传散文鉴赏三角度 1. 要善于抓住在朴实隽永的叙述中见证历史波澜的写法 史传散文所叙历史事件复杂，真实生动，委婉周详，条理清楚，注重伏笔照应，重点突 出。其叙事方法也多种多样，有正叙、顺叙、倒叙、补叙等二十多种，奇正变化，神妙难测。 2. 要善于分析史传散文刻画人物的艺术 史传散文所写人物众多，既有王侯将相，也有商贾、倡优、役人、盗贼、侠勇等，在刻 画人物方面，作者运用了多种多样的方法。或在矛盾冲突中揭示人物心理和性格特征，或通 过补叙情节表现人物性格，或用对比刻画人物，或用细节描写深化人物性格。最常见的是通 过人物的语言和行动表现人物性格。 史传散文的语言，简练而丰润，含蓄而畅达，曲折尽情，极富表现力。无论是叙述语言 还是人物语言大都能做到这样，尤其是人物语言中的外交辞令。 3. 要善于借鉴这些散文中“说客”的辩辞之妙，感受汉语的独特魅力 史传散文刻画了这样一群人：他们是深谙他人心理、讲究言辞技巧的高手，他们大都能 从大局出发，急国家之急，想人民所想，进谏时都能选准突破口，最终都收到了意想不到的 效果，为历史增添了精彩的一笔。如，烛之武凭借三寸不烂之舌，先从亡郑对秦没有好处说 起，接下来谈到存郑对秦有利，最后抓住历史上晋国不守信用、贪得无厌这些方面，最终使 秦穆公乱了方寸，完全站到了郑国的立场上。 ［问津教材·实例印证］ 1. 朱自清先生说：“《左传》不但是史学的权威，也是文学的权威。”《烛之武退秦师》 的叙事艺术主要体现在什么地方？ （1）情节波澜起伏 大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）——烛之武发牢骚（波 {#{QQABIYIQogAAAAJAAQgCUwXQCAAQkBEAAKoOAEAAIAAAwAFABAA=}#} 330 高中知识点考点全频累积　语文 澜）——郑伯平息烛之武的怨气（转机）——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建 议攻秦（出现危机）——晋公再晓之以理（一场虚惊）。 文章有张有弛，曲折有致，有着强大的艺术感染力。 （2）伏笔和照应 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑 的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为 下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”“国危矣”。 （3）详略得当 这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦 师”的前因后果，只做了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该发生了许多 事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢 地对待这位即将亡国的国家的使臣的等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。 选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。 2.《鸿门宴》中塑造了一批鲜活的人物形象，如此鲜活的人物形象作者是如何塑造出 来的？ （1）作者善于运用对比手法，使人物的性格特点更为鲜明、突出 ① 主帅方面： 项羽恃勇骄横，毫无远虑，刚愎自用，又拙于应变，用人唯亲、养奸贻患，与刘邦的忍 辱负重、善于自保，采纳意见、随机应变、知人善任、有奸必除形成对比。 ② 部将方面：项庄的轻易放弃，与樊哙的忠诚勇猛、见识过人形成对比。 ③ 谋士方面：范增老谋深算但急躁，与张良的老练多谋且沉稳形成对比。 ④ 内奸方面：项伯泄露机密，蔽护敌方，与曹无伤的毫无建树、立即被诛形成对比。 （2）通过人物的具体表现塑造人物 以樊哙为例： 以“侧其盾以撞”“瞋目”“头发上指”“目眦尽裂”“立而饮之”“拔剑切而啖之”等一连 串动作与神态描写表现其忠勇豪爽。 以接酒后“拜谢”这一动作，表现其礼节周到，粗中有细。 以劝刘邦“大行不顾细谨”及早脱身这一关键细节表现其见识过人。 （3）通过激烈的矛盾冲突刻画人物 《鸿门宴》的情节跌宕起伏，矛盾冲突激烈，共经历了“三起三落”。 宴会开始，范增示意，局面危机四伏，而项羽默然不应，局面稍稍缓和，此为“一起 一落”。