第一部分 板块一 语言文字运用Ⅰ综合提升练(一)(课时作业)-【一线调研】2024年高考语文一轮复习

一线调研·高考一轮复习语文 语言文字运用I综合提升练（一） 一、阅读下面的文字，完成1~3题。(11分】 文化遗产。 从小，我对雪是①的，我喜欢站在雪地 作为候鸟的雨燕为何热衷于扎堆北京？因 里，仰面等待雪花滑落唇间，品尝它的滋味。舌 为雨燕属于攀禽，它的四趾都朝前长着，适合在 尖有点凉，有点麻，萦绕淡淡的清香。那种清 悬崖峭壁、石洞上攀爬，北京的古建筑群恰好满 香，与人间所有的草木花香都不同。怎么会相 足了它们的需求一从紫禁城，天坛到钟鼓楼， 同呢？地上的草木都沾了尘世气息，而它没有。 箭楼，从景山、颐和园到正阳门、宣武门，① 它是天外之花，那么②，与众不同。 的旧时皇家建筑，其飞檐翘角，梁、檩、椽纵横交 在我们当地，有时也会下暴雪，大雪③，像 错，形成了一个个“洞穴”，为雨燕提供了理想的 瀑布一样倾泻而下，大地被迅速淹没。飞鸟呢，大 集群繁殖之所。反过来，那许许多多轻盈洒脱 部分藏到安全的巢里去了，从缝隙间露出个小脑 的雨燕，又为北京的古建筑注入了难得的灵动 袋，赏雪。偶尔低头啄一下羽毛，再啄一下。只有 和生气，二者相伴相生、②。 喜鹊依然兴高采烈，我常在大雪时看到两三只穿着 然而，过去一段时间，因为城市高速发展， 黑白相间的衣服，喳喳叫着掠过我十七楼高的窗口 一些古建筑受到损坏，生态环境发生变化，进一 的喜鹊。它们经过时，快如一道闪电，我只来得及 步压缩了雨燕的生存空间。有专家曾③地 看清它们白净的肚腹，像雪那么白。我不知道，喜 表示，北京城区雨燕数量不到3000只，“再不保 鹊为什么要费力地穿越风雪。竟食，还是只为展示 护可能濒临消失”。我们理应守住“北京雨燕” 一种力量？生命的力量。 这张文化名片，擦亮中国大地更多人与自然和 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)》 谐共生的生态文化名片。 答：① ② ③ 4.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 2.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语 答：① ② ③ 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 5.下列各句中的引号和文中“洞穴”的引号，作 变原意。(4分) 用相同的一项是(3分) () 答： A.“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的 稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株 3.文中画横线的两个句子都使用了问句，请结 B.它们之所以都是中国建筑，具有共同的中 合材料分别简析其表达效果。(4分) 国建筑的特性和特色，就是因为它们都是 答： 用中国建筑的“词汇”组织起来的。 C.我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三 个字使我突然打了个寒战，心跳起来。 二、阅读下面的文字，完成4~6题。(11分) D.这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切 在北京，人们对雨燕有着特殊的感情。从 事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科 老北京口中的“楼燕儿”到2008年北京奥运会 夫的人间生活。 吉祥物之一的福娃妮妮，从世界上唯一以“北 6.请从句式和修辞的角度赏析文中画波浪线的 京”命名的鸟类到与燕京文化间千丝万缕的联 句子。(5分) 系，北京雨燕被很多人视作北京城的精灵。它 答： 既是北京的一个特殊生态符号，也是一种活态 ·392·答案详解 课时作业7掌握修辞手法两大 因对某人或某件事特别喜爱而感情专注，②根据前文，此处表 现雪与“沾了尘世气息”的草木的不同特点：根据后文，还要体 考查角度—依据特点，辨别赏析 现它“与众不同”，因此是“超凡胱俗”。超凡税俗：超出常人，酰 1.B解析：吾波波线的句子运用拟人的修辞手法，赋予春风“知 离凡俗。指与众不同，脱世俗的高雅境界。③根馨语境，所填 晓”人的动作行为。A项，使用对得，互文的修辞手法，以对偶 成语应作为句子的谓语，来描写下暴雪的样子，可填“纷粉扬 来表达是子前后到处都是梳李，检梅等树。B项，与画波浪线 扬”。纷纷扬扬：形容雪、花，树叶等飘酒得多而杂乱。 的句子同样运用拟人的修辞手法，赋予江山“等待”这一人的动 2.我常在大雪时看到两三只喜鹊，它们穿着黑白相间的衣服，暗 作行为，戴予花柳“无私”这一人的感情色彩。C项，运用对得、 喳叫着，掠过我十七楼高的窗口，（每句1分） 夸张等修辞手法，“千山”“万径”“绝”“灭”相对，突出环境的寂 解析：长句变短句的方法是：先提取句子主干单独成句，再分别 能。D项，运用比喻的修辞手法，诗人把自已比作飘龙不定的 把复杂成分（多层定语，状语等）抽出来作为句子成者短语，最 蓬草。 后排序。本圆中主干句为“我常香到两三只喜鹊”：共他成分， 2.文中把不良使用耳机对耳朵造成的危害，比拟成人偷盗东西， “在大雪时”为状语，这个成分可以和主干旬会为一句：剩金内 生动形象地表现了噪声对人的健康悄无声息的影响。 容“穿着黑白相同的衣服”“噎查叫着”“掠过我十七楼高的窗 3.B解析：文中“来底”运用了北喻的修辞手法