第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（课件含视频）-【任务驱动型课堂】2023-2024学年七年级历史上册同步教学课件（统编版）

新课导入 丝绸之路，常简称为丝路，此词最早来自于德国地理学家费迪南·冯·李希霍芬于1877年出版的《中国——我的旅行成果》。丝绸之路于2014年6月22日被录入了世界文化遗产名录。丝绸之路通常是指欧亚北部的商路，与南方的茶马古道​形成对比，西汉时张骞和东汉时班超出使西域开辟的以长安(今西安)、洛阳为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。这条道路也被称为“陆路丝绸之路”，因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人、传教士等沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了朝鲜、日本，西段至法国。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 张骞 班超 甘英 1.掌握张骞两次出使西域的目的、结果、意义。理解张骞通西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。(时空观念、历史解释) 2.识记丝绸之路的路线、文明交流和意义,认识丝绸之路使古代中国走向世界之路,增强民族自豪感。(时空观念、史料实证、家国情怀) 3.识记两汉对西域的管理措施,明确新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。(历史解释、家国情怀) 4.通过张骞及班超出使西域的事迹,增强爱国思想和不屈不挠、勇于冒险和开拓进取的意识。(家国情怀) 素养目标 1.识读《张骞通西域路线图》，结合教材知识回答什么是西域？ 学习任务一：张骞通西域 西域的地理概念: 汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 送元二使安西 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 凉州词 唐·王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 从军行七首·其四 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 描写西域的诗词 2.研读史料，结合教材知识回答汉武帝派张骞出使西域的时代背景。 材料一：汉初西域有36国,后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国，“敛税重刻，诸国不堪命”。“至匈奴单于，杀月氏王，以其头为饮器”。 ——《后汉书》 （1）西域社会状况：小国林立 被匈奴奴役 材料二：文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。 ——翦伯赞《中国史纲要》 （2） 西汉和匈奴关系：匈奴严重威胁着西汉边境 招贤令 自高祖以来，我大汉人民屡遭匈奴侵扰。现招募一勇士， 出使西域， 联络大月氏，共灭匈奴。重赏！ （3）汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴 2.观看视频《张骞出使西域》，识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞通西域路线示意图》，结合教材知识，列表归纳张骞两次出使西域概况。 时间 目的 作用 意义 第一次 第二次 公元前138年 公元前119年 联络大月氏，夹击匈奴 走访西域各国，建立友好关系 了解西域各国的具体情况 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来 ①促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。②为丝绸之路的开通奠定基础，促进东西方经济文化交流 3.识读张骞的相关图片，分析史料并结合教材知识，想象张骞在出使西域过程中会遇到哪些挫折？应学习他的什么精神？ “他（张骞）是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ——翦伯赞（历史学家） 挫折： 自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏。 精神： 不怕困难，百折不挠，勇于探索进取，坚定信念不辱使命，为国家利益，不顾个人安危。 1.识读丝绸之路的相关图片，结合教材知识分析丝绸之路开辟的背景和名称来源。 学习任务二：丝绸之路 “丝绸之路”出土的丝织品 绢地云纹绣袜带 长寿明光锦 万世如意锦实袷袍 （1）背景：自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域使者开始互相往来，东西方的文化经济交流日趋频繁。 （2）名称来源：汉朝对外输出的主要物品是丝绸，后世称之为“丝绸之路” 2.根据《丝绸之路示意图》并结合教材知识，指出陆上丝绸之路的路线。