人教版七年级历史上第三单元14课《 沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

《 沟通中外文明的“丝绸之路”》 【教学目标】 1、知识与能力 了解张骞两次出使西域的史实。理解丝绸之路在中外文明交流中的作用。 2、过程与方法 完成“张骞两次出使西域比较表”，分析张骞通西域产生的影响；识读《张骞两次出使西域路线图》、《秦汉时期疆域变化图》和《丝绸之路路线图》，获取有效历史信息。 3、情感态度与价值观 学习张骞不畏艰险、富于冒险精神、忠于国家、牢记使命、机智果敢、坚韧不拔、开拓进取的优秀品质。 通过西汉设置西域都护府的史实，引导学生认识新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，使学生牢固树立维护祖国统一的爱国意识。 通过对比丝绸之路开通后东西方进行交流的“物产”，使学生直观的体会什么是交流，体会丝绸之路在东西方文化交流中起到的重要桥梁作用，体会文明与交流、发展的关系。 【教学重难点】 教学重点：1、张骞通西域的艰辛历程及其影响2、丝绸之路 教学难点：丝绸之路在中外交往中的作用 【教学过程】 （一）导入 首先进行新闻连线：播放视频《“南海一号”文物陆续出水》思考：为什么会在南海地区发现南宋古代沉船？这条海上贸易通道和历史的那条商路有密切关系？。 （二）张骞通西域 1、西域在哪里 通过唐诗接龙引出西域地理概念；出示《张骞出使西域路线图》落实西域地理范围。 2、到西域去 把学生分成两组，合作探究，对比分析，播放《张骞通西域》的视频，结合教材内容完成图表填写，解决张骞通西域的原因和经过，随后让学生讨论张骞的经历中的哪些精神值得我们学习借鉴。 通过64页材料史料研读，让学生思考“为什么说张骞出使西域的举动是“凿空””；通过地图识别《秦西汉疆域形势变化图》；通过动画故事《投笔从戎》通过了解班超经营西域的史实；通过《张骞出使西域路线图》、《丝绸之路路线图》进行比较，让学生逐步得出张骞通西域的影响：开启了汉朝与西域各国的密切联系，打通了双方的交流之路。西汉政府设置西域都护府，奠定了西域归属中央政权管辖的基础。为丝绸之路的开辟奠定了基础。 （三）丝绸之路 1、了解丝绸之路名称的由来 指导学生阅读课前导入，思考丝绸之路为什么以“丝路”来命名；再由教师补充李希霍芬的 相关资料，让学生了解“丝绸之路”一词最早由来。 2、丝绸之路的路线 识图训练：《丝绸之路路线图》识记丝绸之路的路线；之后流出空白让学生填写，并说一说这些地各自有哪些特产，思考丝绸之路开通后对这些地区都产生了哪些