2024高考备考之文学文本阅读赏析小说情节专题-备战2024年高考语文小专题训练（新课标卷区通用）

2024高考备考之文学文本阅读赏析小说情节、环境专项提高练习 一、知识清单 一、情节结构 （一）单线结构 1.顺序：开端、发展、高潮、结局 2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置 3.插叙：在叙述故事中插入其他故事 4.补叙：补充与之相关的事情 5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙” （二）复线结构 1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题 2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡 二、情节手法 （一）视角 1.全知视角：第三人称，客观真实，利于叙事 2.有限视角 （1）内在视角：第一人称“我”参与其中，利于评论抒情。（注意儿童视角的运用） a.主人公视角  B.见证人视角 （2）外在视角：叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的更少。极富戏剧性和客观演示性 （二）人称 1.第一人称：叙事亲切，给人以真实感，便于抒情 2.第二人称：拉近距离，便于交流 3.第三人称：不受时空限制，叙写自由灵活 提示：高中阶段所学小说大多以“第三人称”进行叙事，比如《百合花》《荷花淀》《小二黑结婚》《复活》《老人与海》等。 （三）线索 1.人物线索“我”： 串联故事，映衬主要人物 2.事物线索：便于组织材料，串联故事 3.时空线索：结构清晰，顺序条理，利于叙事 4.某句话、某种情感: 便于凸显情感，彰显主题 （四）技巧 1.悬念：使情节波澜起伏，吸引读者 2.抑扬：避免平铺直叙，一波三折，扣人心弦 3.伏笔：为下文的描写叙事做准备，凸显因果关系 4.照应：结构谨严，前后相合，情节完整 5.铺垫：为下面叙事蓄势，利于塑造人物，表现主题 6.突转：使情节陡转，出乎读者意料，突破阅读预期 三、情节作用 （一）开头情节 1.写景开头 （1）交代环境、背景 （2）渲染气氛，酝酿情感 （3）展示人物性格、暗示人物命运 （4）推动情节的发展 （5）主题：借景抒情，情景交融；奠定感情基调，为下文打铺垫；酝酿诗情画意，深化作品主题 2.设悬开头 （1）引起读者阅读兴趣 （2）引起下文，为下文做埋伏 3.故事开头 （1）映衬主要故事 （2）暗示小说主题的普遍性 （二）中间情节 1. 情节上：展现小说的主要矛盾 2. 人物上：塑造人物形象，展现人物性格 3. 结构上：与前文照应，为下文蓄势，承上启下 4. 主题上：表现小说主题 （三）结尾情节 1.写景结尾 （1）渲染气氛，强化背景 （2）丰富人物形象，表现人物情感 （3）照应开头，深化主题 （4）给读者想象的空间，耐人寻味 2.大团圆结尾 （1）符合大众心理预期和审美需求，给人以欣慰、愉悦之感 （2）有利于彰显小说主题中美好人性 （3）给读者留下想象空间，耐人寻味 3.欧•亨利式结尾 （1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量 （2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中 （3）突出人物形象 （4）突出文章主旨 4.戛然而止式结尾 （1）引入思考，留下想象的空间 5.悲剧式结尾 （1）深化主题 （2）更好地塑造人物性格 （3）引发读者对人物命运的同情，及悲剧根源的关注与思考 四、情节技巧新考点 （一）叙述方式 1.人物交叉：人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 2.对话与心理：以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中。 3.叙述与写景结合：渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。 4.回忆（历史）与现实交织：巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。 5.真实与幻觉（梦境）交织：能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。 6.时空集中与转换：集中使故事结构紧凑，转换是叙事自由 7.小说虚构与艺术真实：读者体验（似真似幻的氛围，引人入胜，思考社会现实）、丰富意蕴、凸显主旨。 8.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等：补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。 9.象征与荒诞：荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩，有利于读者思考主题 10.故事新编：使文章富有历史韵味；作品充满想象力和创造性；对历史和现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。 11.行文逻辑：小说情节的发展，有时是不受作者控制，而是由小说内部逻辑控制。 （二）叙述节奏 1. 快的叙述 2. 慢的叙述：具体详细、时空高度集中 五、情节分析 （一）梳理概括情节 1.梳理概括方法 （1）理清结构 （2）寻找线索 （3）抓住主要事件、重要场面 2.答题技巧 （1）从主人公角度，前后一致贯通 （2）叙述完整，何人何时何地何事，