6.2 民族区域自治制度 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《民族区域自治制度》教学设计 片段题目 《民族区域自治制度》 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能 教材分析 【教材分析】 本单元围绕“人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。实现人民当家作主，是人民民主专政国家的本质要求。 第六课围绕我国的三项基本政治制度，重在说明这些制度是建设社会主义民主政治的重要组成部分。主要探究了：中国特色的政党制度，中国人民政治协商会议，符合国情的民族区域自治，我国的宗教政策与法律，基层群众自治的组织形式，人民群众直接行使民主权利的生动实践。 第二框“民族区域自治制度”，这是我国的基本政治制度之一，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。通过学习本课，认同我国处理民族关系的原则和制度，增强制度自信。 学情分析 教学目标 教学重难点 【教学目标】 【核心素养】 1.政治认同：相信民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度；有其独特优势，树立制度自信。认同党的宗教工作基本方针与相关法律规定。 2.科学精神: 理解民族区域自治制度的原因，理解我国的宗教政策与法律，以科学的态度对待宗教。 3.法治意识：了解我国宪法关于民族区域自治制度的规定，理解我国的宗教政策与法律，促进宗教活动依法进行。 4.公共参与：在日常生活中，履行公民维护国家统一和民族团结的义务，维护民族团结，学习科学知识，科学对待宗教，反对邪教。 【教学重、难点】 1.教学重点： 理解我国处理民族关系三原则的含义；理解我国实行民族区域自治制度的原因；理解我国坚持和完善民族区域自治制度的要求；理解党的宗教工作基本方针。 2.教学难点：理解我国实行民族区域自治制度的原因；理解我国坚持和完善民族区域自治制度的要求。 教学方法 【教学方法】 1. 情境教学法 1. 讲授法 1. 师生互动法 1. 讨论法 【学习方法】 1. 合作学习法 1. 探究学习法 教具准备 1.（人教版）普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四 2.多媒体课件 3.多媒体教室 教学课时 1课时 教学过程 教学阶段 师生活动 设计意图 环节一： 导入新课 （2分钟） 汉满蒙回维藏苗，壮彝土侗傣黎朝；土白鄂鄂阿德普，佤傈畲羌拉水瑶； 东纳锡仡柯景怒，独门裕保珞基毛；京俄乌赫撒达仫，塔塔哈哈布布高。 观看视频《五十六个民族五十六枝花》 这是我国的五十六个民族，我国自古就是统一的多民族国家。今天我们来学习我国的民族政策和民族区域自治制度。 视频的播放促使学生迅速将思绪带回课堂，提升学生积极性与自主性，引起学生对本节课学习内容的关注，质疑起思，切入主题。 环节二： 讲授新课 环节三： 知识小结 一、我国是统一的多民族国家 议题一：五十六个民族是一家 议题情境：视频《新中国成立70周年群众大游行——民族团结方阵》 议题问题：1.我国是由56个民族组成的，我国的民族格局最重要的特点是什么？ 2我国这样多民族而且幅员辽阔，应该如何处理中央与地方的关系？ 学生活动：学生自主探究问题，结合自主预习和教材知识组织答案，自由发言，其他同学随时补充。 教师活动：点评学生发言，引导学生补充，归纳讲解知识点。 知识点：1.我国民族格局最重要的特点。 （1）作为统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。 （2）一方面，各民族有自己的历史和文化；另一方面，各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中。汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。 2.我国是统一的多民族国家。 （1）体现：我国各族人民共同开拓了我们伟大祖国的疆域，共同创造了灿烂的中华文化。共同书写了悠久的历史；共同培育了伟大的中华民族精神。 （2）宪法规定：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。 3. 我国的结构形式（中央与地方的关系） (1)民主：我国行政区域的类型包括一般行政地方、民族自治地方和特别行政区。民族自治地方比一般行政地方拥有更多处理本区域经济社会文化发展事务的自治权。 (2)集中：中国的主权统一和领土完整不可分割。中华人民共和国只有一部宪法、一个中央政府。一般行政地方、民族自治地方和特别行政区都必须接受中央政府统辖。 二、符合国情的民族区域自治 议题二：五十六个民族的和睦相处之道 议题情境：1.旧中国的民族关系是不平等的，民族之间的猜疑、隔阂、矛盾非常突出，许多民族内部也是不团结的。新中国的成立，彻底废除了历史上的民族压迫和民族剥削制度，由此开创了我国民族关系的新纪元。今天，平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系在我国已经确立并不断