第4课 用色彩表达情感 教案 2023—2024学年人美版初中美术八年级上册

学法 教法 调整 反思 第4课 用色彩表达情感 教案 人美版初中美术八年级上册新课标要求运用传统与现代的的工具、材料和媒介，创作平面、立体或者动态等表现形式的美术作品，创作性地表达自然与社会的感受、思考和认识，发展创造性思维能力。本课的重点是让学生学会运用色彩表达内心世界，教学环节也应以学生为中心来展开。 【学习目标】 1. 通过列举大量图片，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 2. 引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3. 通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 【重点】 了解色彩和情感表达的关系，学习用色彩表达感情。 【难点】 如何以范画作品中的色彩打动学生，是学生理解并认识到色彩传达的情感，产生与作品之间的心理共鸣。 【教学过程】 学前思考 （1） 听音乐，思考这段音乐唱的是什么？ 歌词中我们听到了蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，白脸的曹操。为什么要用颜色来唱这三位历史人物呢？ （二）为什么颜色可以表达情感呢？ 学生回答，很多同学可能会说这些颜色可以表达出他们的性格，进而表达情感。是的，今天我们一起来学习用色彩表达情感。老师顺势引出今天的课题。 探究学习 师：上课前，老师想问你们，色彩本身有情感吗？ 色彩本身没有情感，当我们看到某些色彩时，能联想和回忆某些与之相关的事物，进而产生相应的情绪变化。 1. 色彩的联想——具体的联想（生活中具体的事物） 学法 教法 调整 反思 色彩的联想——抽象的联想（色彩的情感） （1）这四幅图给你带来什么味觉体验？ （2）抽象联想的概念：能使我们产生抽象情感的变化，属于抽象联想。 2. 色彩的情感 （1）色彩的距离感、大小感色彩的情感较抽象，此知识点可让学生同桌讨论、小组讨论并派代表发言的形式来进行互动，让学生来说感受，老师能第一时间发现孩子的闪光点或者是了解学生有无知识性错误。也更符合新课标的要求。 哪一张图片上的小正方形看起来离我们近并且面积更大呢？ 第一张，因为黄色属于暖色系，让人感觉距离进，有前进感，面积也较大。相反，蓝色属于冷色系，让人感受距离远，面积小。这就是色彩的距离感和大小感。 （2）色彩的轻重感、体积感 莫奈根据不同时间的光线变化，画了很多草垛图，大家看看这两张，哪一张草垛看起来体积更大呢？ 很明显是我们的第二张，因为蓝灰色明度低。反之第一张黄色、橙色明度高，心理感受体积轻。这就是色彩的轻重感、体积感。 （3）色彩的冷暖感 这两幅画都是梵高的作品，但《向日葵》是以黄色为主，属暖色，给人积极向上的温暖感。《吃土豆的人》以灰绿色为主，属于冷色，把底层劳动人民的艰辛画得形象、逼真。给人感觉悲观、沉闷。这就是色彩的冷暖感。 3. 艺术实践： 工具：排笔、黑色油画框、油画颜料/丙烯颜料、刮刀、亚克力板。 教师示范：老师以城市江景画为例，说说绘画的步骤。老师想表达对城市江景的喜爱，选用明度和饱和度都较高丙烯颜料橙色、黄色、蓝色。首先将颜料挤到画框上部，用亚克力板将颜料从上往下刮出大厦的外形，用大号笔刷扫出水中的倒影，遮住绘画部分，在天空抖动白色颜料，作为繁星。最后装饰窗户和江边景物。学生艺术实践的形式有很多种，在时间应许的情况下，老师可以提供一些不同类型的、不同材质的作品供学生参考。也可让学生提前准备好材料，让学生有更多发挥创造的空间。 学法 教法 调整 反思 学生艺术实践：用色彩表达情感的相关知识，表达出你的此刻的心情，注意不同色彩给人不同的情感。 要求：1.主题突出2.构图饱满3.色彩协调 课堂检测 1、判断题： 明度高的物体给人的体积感大（ ）。 2、选择题： 以下属于看到红色而产生的抽象联想的是（ ）。 A恐怖 B苹果 C番茄 D喜字 答案：1.× 2.A 板书设计 用色彩表达情感 色彩de 联想 色彩de情感 艺术——实践 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$