第五单元 第二章 第三节 社会行为-【名师学案】2022-2023学年八年级上册生物分层进阶学习法（人教版）

八年级生物上册 助学助教优质高效 第三节 社会行为 2.(2021·昆明)据2021年6月1日新闻报道， 15头来自西双版纳的野生亚洲象一路向北， “、社会行为的特征 已接近昆明。象群中其他成员跟着“首领”走 1.动物群体内部不同成员之间 的行为属于 共同维持群体的生活。它们形成一个社 A.社会行为 B.攻击行为 会，具有一系列的 行为。 C.贮食行为 D.繁殖行为 2.具有社会行为的动物，群体内部往往形 3.(2021·绥化)下列叙述中，不属于社会行为 成一定的 ,成员之间有明确的 的重要特征是 ( ,有的群体中还形成 A.群体内部往往形成一定的组织 这是社会行为的重要特征。 B.成员之间有明确的分工 3.营群体生活的哺乳动物有 C.有的群体中还形成等级 等；昆虫中的 等具有 D.成员之间没有合作 社会行为。 名师点津 二、群体中的信息交流 1.营群体生活的动物≠具有社会行为：乌鸦、母 4.一个动物群体中的某个个体向其他个体 鸡虽然营群体生活，但是没有分工合作，也没有固定 发出某种信息，接受信息的个体产生某 的组织，因此不具有社会行为。2.巧记动物的社会行 种行为反应，这种现象叫作 为：营群体，社会性，有组织，有分工，有等级，切记清。 动作、声音、气味等都可以传递信息。 知识点二群体中的信息交流 5.如果在田间施放一定量的 4.(中考·郴州)许多动物个体间都能进行信息 就会干扰雌雄虫之间的 交流，从 交流，当一只黑长尾猴发现不同的敌害时会发 而达到控制害虫数量的目的。 出不同的叫声，这种信息交流的方式为( 6.在自然界，生物之间的 是普 A.动作B.气味C.声音D.体色 遍存在的。正是由于 流 5.(2021·德州)下列几项动物行为中，不能起 流和 流的存在，生物与环境才成 到同种个体之间交流信息作用的是 为统一的整体。 A.蜜蜂的舞蹈动作 B.鸟类的各种鸣叫声 01 基础练 C.蜂王释放的特殊分泌物 知识点一 社会行为的特征 D.乌贼受到威胁时释放墨汁 1.(中考·贺州)生物圈中的动物具有许多复杂的 6.(2021·大庆)在农业生产中，人们利用在田 行为，其中具有社会行为的一组动物是() 间喷洒一定量的性外激素，达到控制蝶蛾类 ①蜜蜂②蝗虫③象 ④狒狒 ⑤青蛙 害虫数量的日的。这种做法实际上是干扰了 A.①②③ B.①③① 害虫的雌雄个体之间的 ( C.②④⑤ D.①③⑤ A.运动B.通讯C.摄食 D.产卵 课堂 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 22 名师点淳 (7)蚂蚁群体中有不同成员，且分工明确。它 1.动物的“语言”是生来就有的，属于先天性行 们之间是通过 进行信息交流的。 为。2.巧记动物的通讯：社会行为有分工，成员合作 (8)实验结束后我们应该如何处置蚂蚁？ 要沟通，动作、声音和气味，相互交流把信通。3.在自 然界中，生物之间信息交流是普遍存在的，不只存在 科学 (技术)（社会 于具有社会行为的动物群体里。 9.蚂蚁是怎么样进行通讯的？某实验小组做了 02综合练 如下探究实验，如图： 7.(中考·襄阳)麋鹿俗称“四不像”。野生的麋 鹿群内部往往形成一定的组织，成员之间有 明确的分工，具有 的特征。 8.某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食 ①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内 物，但很少看到它们吃酸味、辣味的东西，于 形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条 是设计了如下实验来探究蚂蚁是否喜欢甜的 连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成 食物： 的“桥”从一个小岛到达其他小岛。②先将饥 ①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓 饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛 糖水和清水，放置在纸盒的一侧。 什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C ②将经过饥饿处理的一小窝蚂蚁放在纸盒的 岛上找到食物。③小组成员将连接BC岛的 另一侧。 “桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没爬 ③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。 向有食物的C岛，而直接爬向A岛。 请根据实验设计回答下列问题： (1)如果你是该组成员，根据以上探究作出的 (1)这个实验的假设是 假设是 (2)实验中起对照作用的是加 (填 结论是 “浓糖水”或“清水”)的棉花团。 (2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具 (3)实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目 有 行为的动物。 的是 (3)蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸 (4)为了获得准确的结果，往往要做多次实 发的结构是 验。这种做法称为 () (4)“千里之堤，毁于蚁穴”。这说明生物与环 A,设置重复组 B.求平均值 境的关系是 C.设置对照组 D.排除无关变量 A.生物适应环境 (5)以上事实说明观察法和 法在研 B.生物影响环境 究动物行为时是同等重要的。 C.生物与环境相互影响 (6)从行为的