8.2敬畏生命-2023-2024学年七年级道德与法治上册高效课堂精品实用课件（统编版）

1 新课导入 说说上面图片中的人们为什么要这样做？ 清明祭祖 纪念革命先烈 追思医护工作者 提示：尊重生命、敬畏生命 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 1 2 道德与法治 七年级 上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 2 健全人格：通过案例分析提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。 学习目标： 生命至上 探究01 3 5 材料：连续多日的暴雨，已经造成北京11人遇难，另有27人失联。河北省因灾死亡9人，在灾难中失踪6人，经济损失更是不计其数。 思考：一场灾难造成多人遇难，这让我们的对生命有怎样的认识 目标任务一：懂得生命至上的内涵，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的； 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 5 目标任务一：懂得生命至上的内涵，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义。 近日，北京和河北地区强降雨导致的灾情牵动人心。受到连续强降雨和上游洪水过境影响，河北涿州市内涝风险加剧，逾13万人受灾，防汛形势严峻，来自安徽、山西、内蒙古、江苏、河南、山东等省份的救援车出现在救灾一线，24小时不停歇转移群众。 思考：一方有难八方支援，你对生命有什么新认识。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 6 习近平对防汛救灾工作作出重要指示：要求全力搜救失联被困人员 尽最大限度减少人员伤亡，紧盯防汛重点部位，落实落细各项防汛措施，全力保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定。 因为生命是崇高的、神圣的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命的价值高于一切。 “全力保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定”说明了什么？ 目标任务一：懂得生命至上的内涵，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义。 暴雨中的“逆行者”为什么会不顾自己的生命主动冲在救援前线？他们是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 子弟兵1小时搭起军用桥梁 ，抢通生命道路！致敬暴雨中的逆行者！ 目标任务一：懂得生命至上的内涵，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义。 笔记区 为什么要对生命有敬畏之情（如何理解生命至上） 1.生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的； 生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命 是宝贵的，生命价值高于一切。 3. 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们 也必须承认别人的生命同样重要 休戚与共 探究02 3 目标任务二：了解生命之间休戚与共；理解对生命的几位，坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命、关怀和善待他人生命。 敬畏生命，不仅要珍惜自己的生命，还要关怀他人的生命，做到休戚与共。从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，每个人都需要与他人共同生活。 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 结合图片谈谈你的感受体会 我是一个生命 观看图片，结合教材思考： 1、以下四个情境分别带给你怎样的感受？ 2、你能从上述不同的情境中，发现哪些共同的态度？ 感受到同学的帮助和友谊 感受到尊老的美德 感受到关怀与温暖 感受到了尊重的力量 (2)我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 目标任务二：了解生命之间休戚与共；理解对生命的几位，坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命、关怀和善待他人生命。 请你举例生活中有哪些无视生命的表现？ “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” 目标任务二：了解生命之间休戚与共；理解对生命的几位，坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命、关怀和善待他人生命。 你想对那些无视生命的人说些什么？ “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” 目标任务二：了解生命之间休戚与共；理解对生命的几位，坚守对待生命的道德底