8.1生命可以永恒吗-2023-2024学年七年级道德与法治上册高效课堂精品实用课件（统编版）

1 古代群臣向皇帝行跪拜礼，并高呼：“吾皇万岁万岁万万岁”。 在现实生活中，人真的能长生不老吗？ 新课导入 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 1 2 道德与法治 七年级 上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 2 健全人格：通过案例分析懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。能正确认识生命的短暂性和接续性， 学会从容面对生命， 担当一份使命。培养热爱生命、 珍视生命的情感， 认清自己的责任和使命，实现人生的价值。 学习目标： 生命有时尽 探究01 3 目标任务一：懂得生命有时尽，了解生命发展的自然规律。 1、说说你所知道的“最长的生命”。 2、我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 6 目标任务一：懂得生命有时尽，了解生命发展的自然规律。 生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 痛级 医学将痛划分为12级 第十二级 母亲分娩时的感觉 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 6 每个人的指纹都不一样，这是由遗传、胚胎期发育以及外部环境因素共同决定的。指纹的独特性使得它成为了一个非常方便的个人鉴定工具，为我们的社会治理以及我们个人的安全保障提供了可靠的技术支持。 活动：看看自己的掌纹，再看看同桌的，你们的一样吗？这说明什么问题？ 生命是独特的 目标任务一：懂得生命有时尽，了解生命发展的自然规律。 目标任务一：懂得生命有时尽，了解生命发展的自然规律。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。—罗曼·罗兰 观看视频，结合名人名言你对生命有什么新的认识。 生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已” 生命是短暂的 目标任务一：懂得生命有时尽，了解生命发展的自然规律。 “既然我们每个人的最终结局都是死亡，那为什么还要活着。” 请你谈谈对这句话的理解。 我们每个人无法抗拒生命发展的自然规律。 目标任务一：懂得生命有时尽，了解生命发展的自然规律。 笔记区 （1）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 （2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 （3）向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 如何面的死亡？ 笔记区 生命有时尽 珍惜生命 热爱生命 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 用什么态度来面对？ 生命有接续 探究02 3 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 当电量耗尽；我们的生命真的走到终点了吗？ 你的出生给你的家庭带来的变化： 我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…… 我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人 我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！ 我…… 思考：在人类历史的长河中，生命是怎样延续的？在生命的延续中，“我们的生命”的含义是什么？ 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 父母 我 子女 孙子女 重要 自然生命的接续 我 人 人类 （1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命（物质生命或身体生命）的接续。在人类生命的接续中，我们总能为将自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 生产方式的传承 身份的传承 民族的传承 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 从上述的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 我 我们 观看视频思考：1.你从视频中看到了哪些生命的传承关系。 2.这种传承关系给我们的启示是什么。 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 观看视频思考：1.你从视频中看到了哪些生命的传承关系。 2.这种传承关系给我们的启示是什么。 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 身体的传承 精神信念的传承 社会关系的传承 我们不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 如何理解生命的接续 1.个人的