6.2 共筑生命家园（共58PPT+视频）-【特色课】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步教学高效优质课件（统编版）

6.2 共筑生命家园 第六课 建设美丽中国 理解人与自然相互依存、和谐共处的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系；知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性，知道创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念和建设美丽中国的图景。 学习目标 重点 难点 人与自然和谐共生 坚持走绿色发展道路 板块一：坚持人与自然和谐共生 1、人与自然的关系? 2、为什么要坚持人与自然和谐共生？ 3、建设生态文明的基础、准则、目标? 4、如何建设生态文明、促进人与自然共生？ 阅读感悟 地球的整个体系由一个巨大的能量来赋予活力。这种能量通过最精密的调节而供给了人类。尽管地球是不易控制的、捉摸不定的，也是难以预测的，但是它最大限度地滋养着、激发着和丰富着万物。这个地球难道不是我们人世间的宝贵家园吗？难道它不值得我们热爱吗？难道人类的全部才智、勇气和宽容不应当都要倾注给它，来使它免于退化和破坏吗？我们难道不明白，只有这样，人类自身才能继续生存下去吗？ 摘自《只有一个地球—对一个小小行星的关怀和维护》 你读出了什么信息？ 人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 人与自然的关系 P81 杀人雾事件 伦敦“杀人雾事件”回顾 伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。 伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？ 人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取， 必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 为何坚持人与自然和谐共生？P81-82 ①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 ③人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 ④人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规律。 假如你是牧民会作出怎样的选择？ 建设生态文明的基础、准则、目标 P83 实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 相关链接 阅读教材P83页“相关链接”，思考下列问题: 你读出了什么信息？ 生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 我国东部有一个县，森林覆盖率高，山青水秀。在这里，生态农业、生态游红红火火。一年四季游客不断、带动了其他产业的发展，百姓收入高了，生活富了，当地人精心呵护着这里的的一山一水、一草一木，他们明白：当代人享受自然美景，也要给子孙后代留下绿水青山。 探究与分享 该县在发展中有哪些经验值得我们学习？ 坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 五大发展理念 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 ★如何实现人与自然和谐发展，建设生态 文明？P83-84 ①以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ②坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 ③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 板块二：坚持绿色发展道路 1、如何处理好经济发展与生态环境保护的关系？ 2、如何坚持走绿色发展道路？ 3、美丽中国的时代图景是怎样的? 探究与分享 余村走过两条什么样不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？ 阅读教材P84页的“探究与分享”，思考下列问题： 余村是如何实现“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 走绿色发展道路，建设生态文明。 阅读教材p85页的“探究与分享”,思考下列问题： 造纸厂虽然效益还不错，但安装一套治污设备还是太贵了，不合算。 探究与分享 村民王婶 小清父亲 造纸厂厂长 在造纸厂打工能赚钱，一点儿污染算不了什么。 你怎么看待这件事，说说理由 。 虽然造纸厂能带来一时的经济效益，但它违规排放，对村民健康影响太大，得不偿失。 村民王婶的观点有道理，指出了造纸厂没有处理好经济发展与生态环境保护的关系。其实保护生态环境就是保护生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长，更不能以牺牲人民群众的幸福生活为代价来换取一时的经济发展。我们要坚持走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉。 造纸厂厂长的观点严重错误。当前走绿色发展道路，建设生态文明，坚持可持续发展，