课时作业(2) 西方国家古代和近代政治制度的演变（课时作业）-【学易优】2023-2024学年高中历史选择性必修1国家制度与社会治理（统编版2019）

{#{QQABDYIQogiIAABAAQhCUwEACAGQkBAACCoGwBAMsAIAgQFABAA=}#} {#{QQABDYIQogiIAABAAQhCUwEACAGQkBAACCoGwBAMsAIAgQFABAA=}#} {#{QQABDYIQogiIAABAAQhCUwEACAGQkBAACCoGwBAMsAIAgQFABAA=}#} 选择性必修1·历史(RJ) 课时作业（二）西方国家古代和近代 项：美国建立了分权制衡机制，排除B项：据材料 政治制度的演变 “并时常制止他们实行冒进政策”可知有利于社会 稳定，排除C项。 1.A雅典公民大会对国家事务拥有最高决策和管理： 权，体现了主权在民原则，故选A:轮番而治是指用！ 10.C漫画反映的是魔术师拿破仑试图搬出皇帝宝 座，存在帝制复辟倾向，答案选C:漫画中并未体现 抽签形式产生管理者，管理国家事务，是每个公民： 人们对要换皇帝宝座的反抗和愤怒，不能说明共 都享有管理权，不符合题意，排除B:C、D与材料信： 和政体深入人心，排除A项：漫画反映的是法国的 息无关，排除。 2.B结合所学内容可知，屋大维建立元首制，掌握 民众在观看拿破仑的表演，并不能说明民主政治 罗马国家大权，因此元首制实质上就是君主专制，B 不受民众认可，排除B项：革命思想传播与材料主 旨无关，排除D项。 项正确；屋大维建立的元首制实际上是君主专制，不 是君主立宪制、民主共和制和等级君主制，排除A、 !11.C从材料“因为这会极大损害南部蓄奴州的利 益，从而破坏联邦的基础”可知，为了维护统一的 C、D三项。 3.B题干信息“解除了辉格党人的行政要职，代之以 联邦，着眼于美国的整体利益，1787年宪法承认了 奴隶制的合法性，故答案为C项：1787年宪法主要 托利党人”体现了当时英王仍然拥有行政权力，说 明君主立宪制尚未完善，故选B:1689年，《权利法 代表资产阶级利益，排除A项：B项不符合材料主 案》确立了议会权力至上的原则，排除A;内阁制度： 旨，排除：1787年宪法“不能长久”的说法与史实不 于1721年后逐步形成，排除C:《权利法案》并没有： 符，排除D项。 12.(1)君主立宪制的确立。 限制英王的行政权，排除D。 4,B根据材料信息并结合所学知识可知，责任内阁： 原因：英国具有议会政治的民主传统；英吉利民族 崇尚中庸：“光荣革命”吸取了以往的教训并取得 制在英国逐渐形成，这表明当时英国君主立宪制走！ 向完善，故选B项：君主立宪制下英国国王保留了 成功。 一些形式上的权力，《权利法案》并没有遭到破坏，！ (2)内容：联邦宪法和法律享有最高法律地位。 目的：确保联邦的主权地位，将国家最高权力授予 故A、C两项错误；执政党并没有立法权，立法权属 于议会，故D项错误。 联邦政府。 5.A根据材料“执政官应当由一人担任，可以使其具 (3)基础：启蒙运动以法国为中心展开，卢梭的社 有当机立断的能力与责任”可知，威尔逊主张加强政 会契约论和人民主权说等主张广为流传。 传统：法国是欧洲大陆典型的君主专制国家，专制 府权力，总统掌握行政权，A项正确：题干信息不是制！ 约总统权力，排除B项：题干信息只是涉及强化国家 王权和资产阶级的矛盾尖锐。 13.(1)不同之处：宋代分权源于封建体制下的皇权专 的行政能力，而不是维护三权分立的民主共和政体， 排除C项：材料没有涉及总统与立法权之间的关系，！ 制需要，而美国分权源于资本主义制度下资产阶 级的利益要求；宋代分权是行政权、军政权、财政 得不出加强总统对立法权的监督，排除D项。 6.D法国等级君主制有利于克服封建分裂和制据，： 权三权平行分立，而美国分权则是立法、行政、司 有利于国家统一，在当时的历史条件下有利于经济： 法三权交叉（制约）分立：宋代分权是基于前代分 的发展，有利于国力的增强，所有这些体现了法国： 化宰相权力的历史传统，而美国分权则是基于建 等级君主制带来的客观上的积极影响，故D项正！ 国前已存在的民主传统。 确：A项并未完整反映出等级君主制的影响，排除：！ (2)积极影响：有利于调节不同利益集团的冲突： 推动了资产阶级民主政治的发展：在一定程度上 B、C两项夸大了等级君主制的作用，排除。 7.D根据材料“行政权和立法权的密切结合和近乎： 维护了公民的民主权利。 一体的融合”并结合所学知识可知，英国行政权在 消极影响：不同权力部门之间的推透造成了行政 以首相为主的内阁，立法权主要在议会，而首相又： 效率低下等问题。 是议会多数党的领袖，故选D。 (3)启示：要处理好行政效率与分权制衡之间的关 系：坚持实行党内权力分立与党外民主党派监督 8.D内阁全体成员对议会负责，受议会监督，故选D: 相结合：运用社会力量制约权力。 项：英国首相是政府首脑，女王是国家