第14课《走一步，再走一步》课件（共54张PPT） 2023—2024学年统编版语文七年级上册

走一步，再走一步 莫顿·亨特 学习目标 1.掌握本课生字词，重点词语解释 2.梳理课文脉络，掌握记叙文六要素，复述故事情节。 2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法，体会人物心理变化的过程。体会本文写作特点。（重点） 3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。（难点） 4.学会“以小见大，由事推理”的记叙方法。 学习计划 新课导入 创作背景 作者简介 文体知识 生字词 多音字 学习计划 解词 课文解读 课文赏析 写作特点 整体感知 小试牛刀 新课导入 在第二次世界大战期间，有一位美国的上尉飞行员，他奉命执行一项特殊的任务：驾驶架没有任何武器装备，没有任何防护设施的飞机深入到纳粹德军本土执行侦察任务。也就是说一旦被发现这飞机不能攻也不能守，只能死路一条，一般人吓都要吓死，可是这位飞行员却出色地完成了任务，受到了盟军的嘉奖。你觉得这位飞行员身上具备什么素质？这些是他与生俱来的吗？今天就让我们走进他的《走一步再走一步》寻找答案吧！ 创作背景 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 创作背景 美国作家莫顿·亨特回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，就再也上不去，陷入可怕的两难境地。后来经过父亲指导，一小步，一小步下来，终于脱险。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 扩展资料：《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第三课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。入选题目名改为《走一步，再走一步》。 作者简介 莫顿·亨特（1927—1983），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：1、《自杀》；2、《心理学的故事：源起与演变》；3、《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》。 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，此外《心灵鸡汤，充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。 文体知识 记叙文 记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人物的经历和事件的发展变化为主要内容的一种文体。一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的六要素。记叙的六要素包括时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。 文体知识 散文 散文的特点是“形散神聚”。“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。 文体知识 散文的分类 叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。 抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。 议论