模块一 声学 电磁波-【一战成名新中考】2024河北中考物理基础夯实练

书 基础夯实练·河北物理 　　　　　　　　　　　　　　　模块一　声学　电磁波 模 块 一 声 学 基础知识梳理 考点 １　声音的产生与传播（１０年６考） １．声音的产生（１０年４考） （１）声音是由物体　振动　产生的．一切正在发声的物体都在振动．振动停止，发声停止，但 声音的传播不会停止． （２）探究声音产生的原因及发声体判断 发声情景 发声体 现象 结论 人说话 声带 敲击打击乐器（锣、鼓、电铃、编钟等） 被敲击部分 演奏弦乐器（二胡、吉他、钢琴等） 弦 吹奏管乐器（笛子、箫、号、唢呐等） 空气柱 水声（波浪声、涛声等） 水 发声时，发声体振动； 停止发声，发声体停 止振动 固体振动发声 气体振动发声 液体振动发声 ２．声音的传播（１０年３考） （１）声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传声，真空　不能　传声． （２）声速：声速大小与介质的　种类　有关，一般来说，ｖ固　＞　ｖ液　＞　ｖ气；声速大小还与 介质的　温度　有关，１５℃时空气中的声速为　３４０　ｍ／ｓ． （３）回声测距：ｓ＝　　　　，如右图所示．（ｖ表示声速，ｔ表示从发 声到第一次接收到回声所用的时间） ３．人耳能听见声音的条件（１０年２考） 考点 ２　声音的特性（１０年８考） 特性 音调 响度 音色 定义 声音的　高低　 声音的强弱 声音的品质 影响 因素 频率：频率越高，音调越　高　 振幅：振幅越大，响度越　大　 发声体的材料、结构 波 形 图 １ 基础夯实练·河北物理 模 块 一 声 学 特性 音调 响度 音色 改变 方法 弦乐器：ａ．按一根弦不同位置、 按不同弦；ｂ．改变弦的松紧、粗 细、长度等 管乐器：空气柱越短，音调越高 弦乐器、打击乐器：拨动或打击 的力度越大，响度越大 管乐器：吹奏的力度越大，响度 越大 改变发声体的材料、结构等 常考 实例 生活中：男低音的“低”、女高音 的“高”等 成语：脆如银铃；瓮声瓮气；抑扬 顿挫等 生活中：禁止大声喧哗；控制乐 器和家电的音量等 成语：引吭高歌的“高”；震耳欲 聋；轻声细语等 生活中：辨别不同人说话（动 物叫）的声音；分辨不同乐器 的声音；声纹锁等 成语： 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 声如黄鹂等 易错提醒 （１）人听到声音的大小与发声体的响度（振幅）、距离发声体的远近、声音的分散程度 均有关；（２）听诊器利用固体传声和减少声音分散程度的原理来工作，并且利用声音能够传递信息． 记忆口诀 （１）声音大小叫响度，响度大小看振幅；（２）声音高低叫音调，频率高低调不同；（３）同一 音调乐器多，想要区分靠音色，只闻其声知其人，音色不同传信息． 考点 ３　 噪声的危害及控制（１０年７考） １．噪声的定义：ａ．从物理学角度讲噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音．ｂ．从环境保护 角度讲凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声 音，都属于噪声． ２．噪声的控制 人听到声音的阶段 声源的振动产生声音 在介质中传播 鼓膜振动引起听觉 控制噪声的方法 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 控制噪声的途径 在　声源处　减弱 在　传播过程中　减弱 在　人耳处　减弱 控制噪声的实例 如手机调静音、摩托车 装消声器、不得大声喧 哗、禁止鸣笛等 如安装隔音装置、道路 两旁植树、使用“吸音” 材料等 如戴耳罩、 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 捂住耳朵等 易错提醒 （１）噪声检测设备可以用来检测噪声的等级，但不能减弱噪声；（２）多孔结构设计的 建筑具有吸音作用． 考点 ４　声波与电磁波的异同点及应用（１０年７考） 声波 电磁波 相同点 （１）都是波；（２）都能在　空气　中传播；（３）都可以传递信息和能量；（４）都能发 生反射 不 同 点 产生 物体振动 导体中电流的迅速变化 传播条件 需要介质，不能在真空中传播 　不需要　介质，可以在真 空中传播 速度 在１５℃空气中：３４０ｍ／ｓ 真空中：　３×１０８　ｍ／ｓ ２ 基础夯实练·河北物理 模 块 一 声 学 声波 电磁波 应用 举例 传递信息 可听声（２０～２００００Ｈｚ）：判断物品是否损坏；人类通过 声音交流和信息传递等 超声波（大于２００００Ｈｚ）：回声定位（如：蝙蝠确定位置、 超声导盲仪、声呐）；Ｂ超；超声探伤等 次声波（低于２０Ｈｚ）：监测地